Фольклорные занятия с детьми

Мастер-класс: «Русская народная кукла»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ«Детский сад с. Богашево» Томского района634570, Томская область, Томский район, с. Богашево, ул

Цель: повышение интереса к народной культуре через декоративно прикладное искусство.

Задачи:

• Ознакомление с историческим значением народных кукол и традициями русского народного искусства.
• Развитие мелкой моторики и координации движений, воображения и художественного вкуса;
• Освоение простых техник ручной работы;
• Формирование позитивного эмоционального опыта через совместную творческую деятельность;
• Воспитание любви к народному творчеству.

Красивое платье для «Масленицы».

Воспитанники младшей группы, МБДОУ детского сада 4 р.п. Тумботино на масляной недели украсили платье кукле «Масленице». Используя четыре основных цвета и ватные палочки, как средства нетрадиционного рисования. Платье крутится в разные стороны, меняя цвет. Тем самым закрепляя сенсорные представления. Сенсорное обогащение для детей 4-го года жизни направлено на формирование устойчивых эталонов формы, цвета, величины и развитие органов чувств через игру, творчество и исследование материалов. Акцент делается на аналитическом восприятии, обучении группировке предметов и понимании пространственных отношений (на, под, за). Основные средства: дидактические игры, лепка, рисование. Дети получили массу удовольствия от этого творческого процесса.

Конспект мероприятия «Хлеб-всему голова» «Посиделки с Марьей-кудесницей» (Подготовительная группа компенсирующей направленности с тяжёлыми нарушениями речи)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №59».

Воспитатели:

• Дербина Татьяна Ивановна.
• Наумова Татьяна Ивановна.
• Учитель-логопед: Волкова Людмила Николаевна

г. Череповец 2025 год

Программное содержание.

Цель: систематизирование знаний у детей о хлебе.

Задачи.

Образовательные:

• расширять представления детей о хлебе, о видах зерновых культур, о долгом пути хлеба от поля до стола
• формировать у детей бережное отношение к хлебу
• формировать умение работать с тканью и техникой завязывания узлом.

«Воспитание математической культуры у дошкольников средствами художественной литературы и фольклора»

Старший воспитатель О.Ю. Колесова, МАДОУ №82 г. Томска

Процесс образования человека в настоящее время можно определить словами В.С. Библера «от знающего человека – к человеку культуры». Начинать формировать культуру следует, по мнению педагогов, с первой ступени дошкольного образования, и тогда с уверенностью можно будет сказать о высокой образованности и профессиональной компетентности человека. Важнейшей составной часть общей культуры человека является математическая культура, так как математика в современном мире занимает почетное место и ее роль в современной науке постоянно возрастает. Математика, по мнению физика Н.Бора: «это больше, чем наука, это — язык». Изучение математики совершенствует общую культуру мышления, приучает детей логически рассуждать, воспитывает у них способность мыслить, анализировать.

Конспект занятия для детей старшего дошкольного возраста «Широкая масленица»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Дядьковский детский сад» Рязанского муниципального округа Рязанской области

Автор: воспитатель первой квалификационной категории МБДОУ «Дядьковский детский сад» Пискунова Галина Николаевна с. Дядьково, 2026 год

Цель: создание условий для знакомства детей с традициями празднования масленицы.

Образовательные задачи:

• Сформировать у дошкольников представление о русском народном празднике Масленица
• Познакомить детей с историей возникновения и традициями празднования Масленицы
• Приобщить детей к народным играм и обрядам

Народная сказка как актуальное средство нравственно-патриотического воспитания дошкольников в условиях дошкольной образовательной организации

Одоевская А.В., старший воспитатель муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №10 «Радуга» комбинированного вида, Владимирская область, город Кольчугино;

Аннотация: в статье рассматривается понятие и особенности «народной сказки», ее педагогическая ценность для процесса нравственно-патриотического воспитания дошкольников, предлагаются способы и формы использования народной сказки в воспитательном процессе в условиях дошкольной образовательной организации.

Ключевые слова: народная сказка, нравственное воспитание, патриотизм, персонаж, моральные нормы.

Конспект познавательного занятия с детьми старшего дошкольного возраста по ознакомлению с коренным народом – саамы «Игра – путешествие «Тайна Кольской земли».

Цель: Ознакомление старших дошкольников с традициями саамов, формирование интереса к культуре народа Севера.

Задачи:

• Обучающие: расширять и закреплять знания детей о жизни коренных жителей Кольского полуострова – саамов;
• Развивающие: развивать познавательную активность, речь, творческое мышление;
• Воспитательные: воспитывать интерес к национальному наследию — искусству саамов.

Оборудование: столы, стулья, коврики, колонка с саамской музыкой, карта Мурманской области с обозначением территории проживания саамов, макет куваксы, картинки разрезные с изображением куваксы, раздаточный и демонстрационный материал по заданиям игр.

Конспект ОД в подготовительной группе «Культура и традиции русского народа»

Цель: Расширить знания детей о родной стране.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить знания детей о названии страны, в которой они живут, о её природе, некоторых исторических событиях
• продолжать знакомить с культурным наследием (устным народным творчеством, народно-прикладным искусством).

Развивающие:

• развивать сообразительность, смекалку, логическое мышление, память, внимание
• стимулировать речевую активность детей.

Воспитательные:

• воспитывать уважение и положительное отношение к традициям своего народа, познакомить детей с их разнообразием
• мотивировать детей на сохранение и продолжение этих традиций
• воспитывать чувство гордости за принадлежность к великой стране.

Воспитание нравственных качеств через русские народные сказки.

В современном мире особенно остро стоит вопрос нравственного воспитания детей. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы морали и этических норм, которые будут определять поведение ребёнка в будущем.

Русские народные сказки — это бесценное наследие, которое помогает нам в решении этой важной задачи. Почему именно сказки?

Во-первых, они близки и понятны детям по своему языку и стилю. Малыши легко воспринимают образы героев и их поступки. Во-вторых, в сказках добро всегда побеждает зло, что формирует у детей чёткое понимание нравственных ориентиров.

Опыт работы по популяризации культуры малочисленного народа саами среди старших дошкольников.

Метелева М.Г. воспитатель МБДОУ детский сад №50 «Оленёнок» г. Мурманск, Россия

Белый олешек по тундре бежит,
Трудно ему, он от стужи дрожит.
Тундра красива, но дождик всё льёт.
Бабушка — осень в тундру идёт.

Э. Галкиной

Здравствуйте, уважаемые коллеги и будущие педагоги! Меня зовут Метелева Мария Геннадьевна и я являюсь воспитателем МБДОУ 50 города Мурманска. Я хочу поделиться с вами уникальным опытом интеграции краеведения в образовательный процесс дошкольного детства.

В наш век засилия гаджетов, загруженности и многозадачности современного населения планеты Земля, чрезвычайно актуальным становится развитие социально-коммуникативных навыков подрастающего поколения. В силу компьютеризации, дети недополучают важные навыки общения. Часто, родители, уставшие после работы, дают своим детям по вечерам телефоны и планшеты, пользование которыми превышает допустимые нормы, тем самым искажая видение мира, лишая радости живого общения, дискуссии, диалога. В свою очередь, мы педагоги детского дошкольного образовательного учреждения, ведя работу с родителями, многократно беседуем на тему вреда гаджетов и предлагаем виды совместного досуга с ребенком, темы для обсуждения, речевые игры и так далее. Главной моей задачей в работе является взращивание гармоничной, всесторонне развитой личности. Большое внимание должно быть уделено, на мой взгляд, речевому и социально-коммуникативному развитию. Актуальность данного аспекта неоспорима, не только в силу, как я уже ранее говорила, переизбытка компьютеризации, но и в связи с возрастающим количеством воспитанников из ближнего зарубежья, а также роста различных особенностей развития детей, в том числе и РАС.