Фольклорные занятия с детьми

Патриотическое воспитание дошкольников через ознакомление с русским народным бытом.

Мы живем в одной стране -России, и являемся патриотами своей РОДИНЫ. Есть у каждого своя Родина, там, где он родился и вырос. Важно приобщать дошкольников к культуре, обычаям и традициям своего народа с малых лет. Задачи: Обогащение словарного запаса пословицами, поговорками, загадками и небылицами. Приобщить к русским традициям: почитанию родителей. Познакомить с жилищем русского народа: (изба). Познакомить с предметами быта: (ухват, чугун, прялка, коромысло, печь и др.). Дать представление о традиционных народных праздниках: Масленица, Рождество, Пасха. Можно проводить тематических мероприятий, посвященные важным историческим датам, деловые игры, беседы, викторины, исследовательская деятельность, коллективно- творческие дела, соревнования и трудовые поручения. Знакомство детей с различными видами народного декоративно-прикладного искусства на занятиях по декоративному рисованию поможет научить их воспринимать прекрасное и доброе, познакомит с народными традициями, заложит основы эстетического воспитания. Дети обычно с большим интересом рассматривают репродукции, открытки, иллюстрации, готовые изделия народных умельцев. На следующем этапе дети под руководством воспитателей зарисовывают контур народной игрушки, используя орнаменты из кругов, точек. Начиная с младшей группы необходимо вводить детей в мир народной музыки, приучая к красоте звучания народных инструментов и песен. Первое знакомство малышей можно начать с таких народных инструментов, как деревянные ложки, балалайки, бубенцы и трещотки. Дети их могут не только рассматривать, но и брать в руки, пробуя звучание. В дальнейшем под музыкальное сопровождение они играют несложные мелодии, например «Во саду ли, в огороде», «Во — кузнице».. В старших группах можно познакомить детей с декоративной росписью и прикладным искусством: хохлома, гжель, жостовская роспись, городецкая роспись и дымковская роспись. У детей расширяются знания о русской народной игрушке, посуде, украшении (деревянной, глиняной, итд). Так же важно научить детей различать виды декоративно-прикладногоискуства (знать характерные признаки и виды узоров). Воспитывать уважение к мастерам, и желание самому создавать прекрасное. Патриотическое воспитание начинается с семьи. Прикосновение к истории своей семьи вызывает у ребёнка сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, к своим историческим корням. Проведение бесед, тестирования или мастер- классов, хорошая возможность напомнить родителям о важности патриотического воспитания. Можно привлечь родителей к организации патриотического уголка «Наши традиции», в котором будет содержаться не только методическая литература, но и предметы быта, из личной коллекции семей воспитанников. Так воспитанники не только могут наглядно ознакомится с предметами быта, но и научится применять их в жизни. Большое внимание уделяем знакомству с русским народным костюмом. Русский народный костюм в нашей многонациональной стране занимает особое место. Яркие чистые цвета узоров, симметрия и ритм чередования форм привлекают детей, вызывают у них желание изучать искусство русского народного костюма. Невозможно представить русский костюм как женщины, так и мужчины без пояса. Он давался каждому при крещении. Женщины на Руси украшали вышивкой свою одежду не только для красоты, но и как оберег. Костюм у мужчин был не так разнообразен, как у женщин, но имел символические цвета. Например: белый- чистоту, красный- жизнь, синий и черный цвета- спокойствие. Так же можно устроить встречи с ветеранами, участниками СВО, представителями общественных организаций. Это помогает расширить знания о истории и современных событиях. Важно, чтобы дети не просто рассматривали картины о военном времени, но и участвовали в митингах, возложении венков, принимали участие в сборе гуманитарной помощи бойцам СВО. Воспитать патриота можно на примере героических поступков людей, на вековых традициях, которыми жили предки.

Мастер-класс с родителями и детьми, по приготовлению мордовского национального блюда «Лапшевник»

Цель: ознакомление детей, с национальным блюдом возродить у подрастающего поколения патриотическое воспитание на основе изучения и сохранения традиций нашей местности.

Задачи:

• показать рецепт и способ приготовления лапшевника;
• рассказать о том, как лапшевник прост и полезен;
• познакомить детей с традициями мордовской кухни.

Оборудование: Ножи — 11шт. Разделочные доски — 11шт. Вилки 11шт. Салфетки бумажные, салфетки сервировочные, ложка. Фартуки, перчатки одноразовые, головной убор, по количеству присутствующих.

Ход мастер-класса:

Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители! Мы рады вас видеть на нашем мероприятии.

Ребята, сегодня у нас необычное занятие, на него мы пригласили ваших родителей.

Ответьте мне, в какой республике мы живём?

Дети: В республике Мордовия.

Сценарий Масленицы для детей разновозрастных групп на улице «КАК СНЕГОВИК БЛИНЫ УКРАЛ»

Под рус. нар. музыку дети собираются на площадке или в зале.

Матушка Забавушка: Здравствуйте, мои друзья!

Видеть всех здесь рада я!

Сегодня в наше сказочное государство с последним визитом в этом году прибудет Госпожа Масленица!

Матушка Зима приказала веселиться, отдыхать,

Госпожу Масленицу зазывать,

Весну-красну встречать.

Все готовы веселиться? (Да!)

В силе-ловкости сразиться? (Да!)

Для начала все встряхнёмся и немного разомнемся!

Расскажу я вам, ребята, новости разные.

• Будут новости плохие, будут распрекрасные!

От хоровода к ёхору: фольклорные клубные часы как среда патриотического воспитания в ДОУ

Современное патриотическое воспитание в дошкольных учреждениях давно вышло за рамки формальных символов. В соответствии с ФГОС ДО, оно базируется на **введении детей в социокультурные ценности собственного народа и культуру многонациональной России**.

ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ (согласно ФГОС ДО)

Главная цель: через активное, интерактивное знакомство с русским и эвенкийским фольклором в формате клубных часов заложить у дошкольников основы гражданско-патриотических чувств и культурного взаимопринятия.

Основные задачи:

• Познакомить ребят с характерными чертами русских хороводных забав и эвенкийских игровых традиций (в том числе с ёхором)
• Через народную игру стимулировать развитие музыкально-ритмических, двигательных и коммуникативных способностей
• Формировать бережное отношение к культурному достоянию русского и коренных народов России, ощущение себя частью многонационального сообщества.

Сценарий мероприятия с родителями «Масленичные посиделки»

• Севрюкова Любовь Николаевна
• Волкова Елена Васильевна

воспитатели ОГБОУ «Чернянская СОШ №4» Структурное подразделение: Детский сад «Аленушка» п. Чернянка Белгородской области

Цель: приобщение детей к культуре своего народа, воспитание уважения к ценностям народно-культурного наследия и изучения местных народных традиций, формирование активной жизненной позиции подрастающего поколения.

Задачи:

Обучающие: Продолжать формировать у детей уважение к культуре и традициям родной страны.

Расширять знание детей и родителей о празднике Масленица.

Мудрые сказы Павла Бажова

• Ильченко Екатерина Валерьевна МБДОУ „ ДС № 456 г. Челябинска „ Воспитатель
• Белая Надежда Михайловна МБДОУ „ ДС № 456 г. Челябинска „

Воспитатель

„Бажов, уральский наш мыслитель, Писатель, сказов сочинитель.

„ Урал, опорный край державы... „

Могучий стык материков. Богатство недр воспел, прославил, Сысертский сказочник Бажов“

А. Лобов.

„И не страшны Нам кризы и беды, И не сломить Уральцев никогда-Урал всегда

Опорный край победы,

Над ним горит Бажовская звезда„

В. Скворцов

Введение.

Урал богат своей историей, На Урале веками трудились талантливые мастера. Когда дети знакомятся с творчеством П.П. Бажова, они глубже узнают красоту края, знакомятся с его прошлым, с обычаями людей. Сказы Бажова учат честности, доброте, отличать добро от зла.

Занятия с использованием материалов устного Алтайского — народного творчества «Мастер-класс»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «ЭДЕЛЬВЕЙС» СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «УЛЫБКА»

Составитель: Учитель-логопед: Батауова Сайрагуль Нурсалимовна с.Кош-Агач 2026 г.

Мастер-класс для педагогов: «Фольклорные игры в работе логопеда»

Игра это самое серьезное дело. В игре раскрывается перед детьми мир, творческие способности личности. Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается жизненный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.

Проект «Культурное наследие Чувашии заботливо и бережно храним»

За сентябрь-май 2024-2025 года

Цель проекта:

• создание условий по приобщению детей к истокам народной культуры.

Задачи проекта:

1. Создать систему работы по приобщению детей старшего дошкольного возраста к истокам народной культуры.
2. Разработать систему работы по познавательной деятельности, направленной на развитие эмоционально-положительного отношения к чувашскому народному искусству.
3. Разработать систему работы по развитию продуктивной деятельности для обучения детей созданию образов-символов чувашских узоров.
4. Подобрать народные игры (подвижные, дидактические, хороводные).
5. Создать мультимедийные материалы для ознакомления с чувашскими народными сказками.
6. Разработать модель взаимодействия взрослых и детей старшего дошкольного возраста по приобщению их к истокам народной культуры.

Познавательно – игровой проект для детей старшего дошкольного возраста «Зимние игры – забавы и традиции в России»

Актуальность проекта:

Зима для детей прошлого поколения была временем игр и забав. В современном мире зима часто ассоциируется с ограничением физической активности и незнанием традиционных зимних развлечений. Проект "Зимние игры — забавы и традиции в России" направлен на пробуждение интереса у детей к активному отдыху на свежем воздухе, улучшение их здоровья и знакомство с корнями русской культуры.

Проблема:

Зимой дети меньше двигаются, так как не знают зимних развлечений. Это ограничивает их опыт активного отдыха на свежем воздухе и отдаляет от русской культурной традиции.

Народные игры как средство воспитания детей младшего дошкольного возраста.

В век современных технологий и прогресса, начинают забываться народные традиции. Дети, к сожалению, отдают свое предпочтение компьютерным играм, планшету, телевизору. Родители, тем временем, восхищаются своим чадом, который, в свои 2-3 года, осваивает планшет лучше и быстрее, чем любой взрослый. С каждым годом утрачивается традиция «играть всем двором» в различные русские народные игры. Если раньше родители не могли «загнать» ребенка домой с улицы, то сейчас не могут отправить поиграть во двор, у детей пропадает интерес и потребность в общении через игровую деятельность. Русские народные игры, к сожалению, почти исчезли сегодня из детства, хотя именно в них радость движения сочетается с духовным обогащением детей. Формируя у детей устойчивое отношение к культуре родной страны, создавая эмоционально-положительную основу для развития патриотических чувств, народные игры способствуют воспитанию сознательной дисциплины, воли, настойчивости в преодолении трудностей, приучают их быть честными и правдивыми, именно они являются неотъемлемой частью духовного и физического воспитания.