Проект «Край, в котором я живу – моя Югра»

Введение

О важности приобщения ребенка к культуре своего народа, написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.

Скачать конспект

Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны. Чувство Родины у ребенка начинается с любви к самым близким людям – отцу, матери, бабушке, дедушке. И родной дом, двор, где он не раз гулял, и вид из окна квартир, и детский сад, где он получает радость от общения со сверстниками, и родная природа – все это Родина. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родному краю, стране, к её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству.

Большое значение для развития детей дошкольного возраста имеет знакомство с родным краем. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать уважительное отношение к малой Родине. Данная проблема актуальна не только для детского сада, но и для общества в целом, таким образом, духовно – нравственное и патриотическое воспитание детей является одной из актуальных задач, которую необходимо решить в период дошкольного детства.

Цель проекта: Формирование нравственно-патриотического представления о малой Родине на основе исторических, национальных, природных особенностей родного округа и толерантного отношения к представителям других национальностей, проживающих в Ханты — Мансийском Автономном Округе – Югра.

Задачи проекта:

1. Сформировать духовно-нравственное отношение и чувства сопричастности к родному дому, семье, городу, культурному наследию своего округа.
2. Развивать коммуникативные навыки, познавательную активность в изучении мира природы и образа жизни коренного населения севера.
3. Расширить знания дошкольников через изучение истории малой Родины, истории народных промыслов, социально-экономической значимости округа.
4. Воспитывать уважения к национальной культуре народов ханты, манси, традиционным ценностям.

Проект: долгосрочный, групповой, познавательно – информационный.

Продукт проекта: центр нравственно – патриотического воспитания.

Участники проекта: воспитатели, дети, родители.

Сроки реализации: сентябрь – март

1 этап. Разработка проекта

• Подбор методического материала к проекту.
• Обогащение развивающей среды группы дидактическим и наглядным материалом с учетом возрастных особенностей.
• Повышение мотивации родителей воспитанников в реализации проекта.

2 этап. Реализация проекта (Формы и методы работы с детьми)

Игровая деятельность: Дидактические, словесные, настольно-печатные игры: «Мир растений», «Мир животных», «Кто где обитает», «Установи чум», «Найди животное по следу», «Путешествие по Югре», «Назови ягоды (грибы, деревья)», «Собери грибы в корзинку», «Лиственное или хвойное», «Назови ласково», «Четвертый лишний»,

Подвижные игры: «Важенка и оленята», «Перетяни канат», «Рыбаки и рыбки», «Олени и оленеводы», «Стрельба»; народные игры: «Хейро», «Полярная сова», «Волк и олени», «Ручейки и озера»;

Сюжетно-ролевые игры: «Чум», «На рыбалке» «Стойбище оленеводов», «Путешествие в лес».

Познавательное развитие:

Беседы: «Природные богатства нашего края», «Рыболовство», «Медведь — священное животное ханты и манси», «Растительный мир тайги», «Медвежьи игрища», «Природа и мы», «Землянка — одно из древнейших жилищ ханты и манси», «Древние орудия рыбной ловли», «Ханты и манси — таежные жители», «Рыболовство — один из главных промыслов — ханты и манси», «Хантыйский орнамент — как элемент декоративно-прикладного искусства», «Вороний праздник», «Семейный уклад жизни коренного населения ХМАО»;

Рассматривание иллюстраций: «Пушные звери нашего края», «Северные олени», рассматривание иллюстраций, фотографий ХМАО;

Просмотр презентаций: «Моя Югра», «Красная книга ХМАО»

Экскурсия в музей истории и этнографии

Творческая деятельность: Рисование животных, ягод, грибов; Раскраски «Национальные костюмы наших народов»;

Аппликация «Деревья тайги», «Северяне», Лесные животные», «Мамонт», «Олень и собачка», «Глухарь», «Лабаз» (склад для хранения припасов)

Лепка «Дары родной природы», «Животные нашего края», «Птицы Югры», «Растения округа», пластилинография «Хантыйский орнамент»

Развитие речи: Беседы с детьми «Традиционные промыслы» «Жизнь в гармонии с природой», «Ханты и манси –коренные жители ХМАО», «Я — житель севера», «Природа родного края»;

Составление рассказов на тему «Мой родной край»; Знакомство с русскими народными сказками и сказками народов Югры. Составление описательных загадок о лесе, ягодах и грибах.

Формы и методы работы с родителями:

• оформление папки-передвижки «Люби и знай свой отчий край»
• художественно-творческая продуктивная деятельность в семье на различные темы
• консультации: «Мы живем в Югре», «Поможем детям узнать о родном крае»
• привлечение родителей к пополнению центра поделками

3 этап. Презентация проекта

Представление центра патриотического воспитания.

Заключение

Одной из важнейших задач развития личности ребёнка дошкольного возраста является освоение им духовного богатства, культурно-исторического опыта народа, создаваемого веками громадным количеством поколений.

Актуальность данной темы на современном этапе очевидна: изменились ведущие методические подходы к данной проблеме, ведутся поиски формирования механизма и этапности в воспитании любви к родному краю, определяется их место в эмоциональной и интеллектуально-нравственной структуре личности.

Формирование основ моральных качеств человека начинается в дошкольном детстве. От того, насколько успешно осуществляется этот процесс, во многом зависит дальнейшее нравственное развитие детей. В дошкольные годы под руководством взрослых ребенок приобретает первоначальный опыт поведения, отношения к близким, сверстникам, вещам, природе, усваивает моральные нормы общества. Через совместную деятельность формируются такие важные для человека черты, как любовь к Родине, доброжелательность и уважение к окружающим, бережное отношение к результатам труда людей, желание посильно помогать им, активность и инициативу в самостоятельной деятельности.

Проведенная работа оказалась эффективной, показала, что с помощью воспитателя в процессе совместной деятельности с использованием различных форм работы дети способны овладеть знаниями о родном крае, родной природе.

В перспективе в группе планируется расширить спектр представлений детей. Закрепить и углубить знания детей о родном крае, а затем и о стране, внедрить новые формы работы с родителями воспитанников.

Литература

1. Алябьева Е.А. Нравственно-этические беседы и игры с дошкольниками. – М., 2004.
2. Антонов Ю.Е. Левина Л.В. Как научить детей любить Родину. – М., 2003.
3. Буре Р.С. Дружные ребята: воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников. – М.: Просвещение, 2004.
4. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001.
5. Зверева О.Л. Социальное развитие ребенка. – М.: А.П. О., 1994.
6. Нечаева В.Г., Маркова Т.А., Жуковская П.И. Нравственное воспитание в детском саду. Пособие для воспитателей. – М., 1984.

Для оформления макета использовалось пособие «Моя Югра. Край, в котором я живу» Авторы: Е.С Зашихин, Е.А. Киричек, Т.Н. Проснякова