Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе компенсирующего развития для детей с ОНР

Занятие подготовили: учитель-логопед Химич Анна Сергеевна, воспитатели: Ручкина Марина Алексеевна, Подольская Ольга Васильевна.

Тема: «Истории поучиться всегда пригодиться»

Цель: создание педагогических условий, обеспечивающих формирование у детей дошкольного возраста «базиса культуры» на основе ознакомления с бытом и жизнью родного народа, его характером, присущими ему нравственными ценностями, традициями, особенностями культуры.

Задачи:

• продолжать формировать представления детей об истории Древней Руси, о том, как жили древние славяне: знакомить с жилищем наших предков, с предметами быта, их назначением
• закрепить в речи детей названия предметов мебели, одежды, кухонной утвари; -развивать речевую активность детей, использовать в речи распространенные предложения, обогащать активный и пассивный словарь детей исконно русскими словами: предки, славяне и др.
• развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования; творческие способности

-воспитывать интерес к изучению истории и традиций своего народа; доброту и любовь друг к другу, окружающему миру

Виды деятельности:

• интеллектуально-познавательная
• познавательно-исследовательская
• коммуникативная
• игровая
• двигательная

Оборудование:

• демонстрационный: русский народный костюм, клубочек ниток, видеофильм «Как жили люди на Руси», макет избы, деревянная ложка;
• раздаточный: дидактические игры — разрезные картинки “Жилище и быт славян”; карточки «Раньше и теперь»;
• материал для экспериментирования: свекольный сок, морковный сок, отвар луковой шелухи, тарелочки, белые лоскуты ткани, прищепки, клеёнки.

Интеграция образовательных областей:

познавательное развитие,

социально-коммуникативное развитие,

речевое развитие,

художественно-эстетическое развитие.

Содержание деятельности детей (этапы деятельности):

I. Мотивационно-организационный.

Игра-закличка «Солнышко» (дети в кругу)

- Ребята, что необходимо человеку для хорошего настроения? (ответы детей: счастье, подарки и т. п.)

- А если посмотреть в окно, что мы должны увидеть, чтобы настроение улучшилось? (солнышко) — Оно есть?

- Я предлагаю вам обратиться к самому солнышку с помощью старинной русской заклички (закликать, т.е. звать):

Солнышко, солнышко, красное семенышко, Выйди поскорее, будь к нам добрее! Солнышко-ведрышко, выйди из-за облышка, Сядь на пенек, погуляй весь денёк!

- Какие слова мы уже не употребляем в современной речи, т.е. они устарели?

- Почему они устарели? (употреблялись очень давно нашими предками)

- Что они значат?

- Какие слова с таким же значением употребляем в современной речи? (вешаю солнышко)

- Солнышко нас услышало. Вы улыбнулись. Значит, настроение улучшилось и можно потрудиться.

Введение в тему:

- Я хочу предложить вам разрезные картинки, собрав которые, мы сможем узнать, о чем же у нас сегодня пойдет речь.

Игра «Разрезные картинки» (дети, сидя на ковре) (дети делятся на 3 группы, где им предлагается собрать три картинки: изба, русская печь, сундук)

- Что у вас получилось, знаете?

- Вы видели такое жилище и предметы быта в современном мире?

- А откуда они? (из старины)

- Как вы думаете, о чем же у нас сейчас пойдет разговор? Об этом нам подсказали закличка и картинки. (О жизни наших предков на Руси)

- А зачем нам это знать? (интересно, как жили до нас; чтобы жизнь была лучше, надо знать, какой она была до нас, не повторять прежних ошибок)

II. Основной этап

- Где жили наши предки?

Узнаем из фильма.

1. Просмотр видеофильма «Русская изба» (дети, сидя перед экраном)

- Я предлагаю вам посмотреть видеофильм, по окончании которого вы попробуете рассказать, что нового о жизни наших предков вы узнали?

(изба – отапливаемое помещение, печь – готовили, спали, женский угол, ухват, деревянная посуда, горшки, мужской угол, красный угол, маленькие почитали старших, если переезжали – брали старый горшок с домовым)

2. Беседа с детьми.

- Как называется жилище наших предков?

- Что значит «изба»? (отапливаемое помещение)

- Что ещё можете рассказать?

- Какие предметы быта вы увидели?

- А как мы называем людей, которые жили в избах? (предки, крестьяне, славяне) — Что означают эти слова? (это люди, которые жили на той же земле, где живем сейчас мы, но только очень, очень давно, это славный, достойный и храбрый народ. Славяне воспитывали детей, растили хлеб, охотились, занимались разными ремеслами, берегли свою землю)

- И сейчас я приглашаю вас в гости в русскую избу, где жили наши предки.

Замечают клубок ниток.

- Что это? Для чего он нужен? Что вы можете рассказать о роли клубка ниток или веревки в древности? Как с помощью клубка находили дорогу? (писать не умели, карт не было, вот и завязывали узелки-знаки на веревочке, узлы были разные: каждый обозначал куда идти, сколько шагов сделать)

- Этот клубок поможет нам найти дорогу в избу.

- Дорога длинная, пока будем идти за клубочком, поиграем в игру с приговорами, в которую играли наши предки:

3. Физминутка (на ковре)

Мальчики:

- Мы работали, устали, (косят траву)

Только в праздник отдыхали – рубахи красны надевали, (показывают)

Пояском их подвязали. Эй, подружки, выходите, (зовут движением руки)

На нас, нарядных, поглядите! (руки в стороны, выставляют ногу вперед) Девочки: (встают)

- А мы тоже наряжались, (руки в бока)

- В хороводы собирались – губки красили морковкой, (показывают)

Угольком чертили бровки, щеки пудрили мукою и румянили свеклою.

Нас гулять ребята звали – сарафаны надевали, ленты в косы заплетали,

Лапти быстро надевали и скорей к парням бежали.

- Как молодые люди на Руси наряжались?

- Вот мы и пришли к избе (обращаю внимание на деревянную избушку)

- Как подать сигнал хозяевам, что мы пришли? (постучаться)

(выходит девушка в русском народном костюме)

- Милости прошу, гости дорогие! (дети прошли в избу и сели)

- По добру ль доехали?

- Гляжу на вас одежка справная.

- Я сама-то давеча хворала больно, да нынче оклемалася.

- Куда сами путь держите?

- Ой, дети, на каком языке заговорила хозяйка?

- Вам были понятны все слова? Давайте попробуем объяснить смысл услышанных фраз (объяснения детей попутно)

- Сейчас мы можем встретить устаревшие слова в сказках, книгах, рассказывающих об истории нашей страны.

- Теперь вы знаете, какие предметы быта были раньше. Поэтому мы вам предлагаем среди карточек, которые находятся на столе, выбрать предметы старины, а рядом положить предмет, заменяющий его теперь (например, печь- котёл)

- Хозяйка поможет нам.

4. Дидактическая игра «Раньше и теперь».

(предлагаются карточки с изображением старинных и современных предметов быта) (дети работают с карточками)

- Объясните, что у вас получилось (объясняют: «Раньше был сундук, сейчас – «шкаф» и т.д. по очереди)

- Хозяюшка, всё ли ребята правильно сделали?

5. Эксперимент «Окрашивание тканей»

(дети подходят к общему столу, накрытому клеёнкой, ткани красят стоя)

- Посмотрите на русский народный костюм Хозяйки. Какие цвета вы видите в нем? Но предки наши ткали ткань серого цвета. Как же они получали цветные ткани? (красили)

- Чем могли красить ткани? (ответы детей)

- Посмотрите, что у меня на столе? (свекла, морковь, луковица)

-Как вы думаете, из чего я получила краску темно-красного и оранжевого цвета? (ответы детей).

- Правильно, красную краску из свеклы, оранжевую из моркови! А теперь догадайтесь, как я их получила? Ведь овощи твердые, а краски жидкие! (ответы детей).

-А как я получила коричневую краску? (предположения детей)

- Для того, чтобы сделать краску из лука, я сняла луковую шелуху с луковицы, положила в кастрюлю и долго кипятила, затем процедила и получила коричневую краску!

- А теперь, вы сможете, как и люди в древние времена, окрасить ткань в разные цвета. Для этого берем лоскуток ткани и при помощи прищепки опускаем в блюдце с растительной краской.

(Дети самостоятельно окрашивают ткани, кладут на тарелки)

- В какой цвет окрасилась ткань свекольным, морковным соком и луковым отваром? (ответы детей)

- А теперь нашим тканям дадим просохнуть.

(дети садятся)

III. Итог

- Вы славно потрудились и заслуживаете угощение, но сначала скажите, понравилось ли вам занятие? Чем оно понравилось? Что нового вы узнали? Что запомнили?

- А вот и наша «Ложка-говорунья». У кого в руках окажется, тот и ответ держать будет:

-Предки наши были гостеприимными людьми. На столе всегда стояло главное угощение. А какое, вы узнаете, отгадав загадку:

«На столе черная гора, а всем мила!» (хлеб)

(Хозяйка выносит каравай)

- У нас сегодня «белая гора» праздничная из пшеничной муки.

- Давайте посмотрим, как украшен пирог?

Хозяйка: «Угощайтесь гости дорогие!