РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВЫХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДЕТЕЙ С ЗПР ЧЕРЕЗ РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

МБУ детский сад № 93 «Мишутка» г.о. Тольятти, Самарская область

• Семенова Мария Виталиевна Воспитатель
• Попова Марина Сергеевна воспитатель

Педагоги и психологи, занимающиеся проблемами развития дошкольников единодушно сходятся во мнении о том, что мелкая моторика очень важна, поскольку через нее формируются такие высшие свойства сознания, как внимание, мышление, координация, воображение, наблюдательность, зрительная и двигательная память, речь. Развитие мелкой моторики важно еще и по причине, что в жизни, когда подрастет, ребенку понадобятся точные согласованные движения, чтобы писать, одеваться, а также реализовывать различные бытовые и прочие действия.

Опыт работы по развитию мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста (3-4 года)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка — детский сад № 104» г. Владивостока

Составитель: Копылова Ю.С. Владивосток 2017

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев. Истоки способностей и дарования детей — на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок».

В. А. Сухомлинский

Дидактические игры для развития мелкой моторики для дошкольников

В настоящее время актуальной проблемой становится полноценное развитие детей уже с дошкольного возраста. Немаловажную роль в успешности интеллектуального и психофизического развития ребенка играет сформированная мелкая моторика.

На всех этапах жизни ребенка движения рук очень важны. Самый благоприятный период для развития интеллектуальных и творческих возможностей человека — от 3 до 9 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована. Именно в этом возрасте необходимо развивать память, восприятие, мышление, внимание.

Целенаправленная и систематическая работа по развитию мелкой моторики у детей раннего возраста способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное, сохранению психического и физического развития ребенка.

Именно поэтому, я из подручных материалов сделала развивающие игры, которые направлены и на развитие мелкой маторики, и развивает все психические функции. Деткам игры очень нравятся, играют в них с удовольствием, потому что это ярко, ново, интересно и необычно!

ИГРЫ С ПРИЩЕПКАМИ- развивают мелкую моторику, пространственное воображение, способствуют развитию интеллекта мышления и становлению речи.

Итак, возьмите коробку с прищепками, добавьте к этому немного фантазии — и можно начинать игру. Обратите внимание, на то, что прищепки нужно брать такие, чтобы у ребенка хватало сил пальчиками их сжимать.

Развитие мелкой моторики у детей с ОНР.

Практика показала, что уровень развития ребенка зависит от тонких движений пальцев рук, что развитие руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка.

Тренировка движений пальцев кисти рук является важным фактором развития речи ребенка.

Развитие мелкой моторики имеет большое значение для общего физического и психического развития ребенка на протяжении всего дошкольного возраста.

Развитие речи тесно связано с состоянием мелкой моторики рук.

Если у ребенка развитие зрительно-моторной координации и мелкой моторики не соответствуют возрасту, значит есть патология, и такие дети нуждаются в особенно тщательной подготовке к обучению. Начинать работу по развитию мелкой моторики нужно с самого раннего возраста. Прекрасным средством для развития движений пальцев является игра «Театр пальчиков». В нее с увлечением играют дети около полутора лет и старше. Наборы «Театр пальчиков» — это головки животных и людей, которые одевают на пальцы и с которыми разыгрываются различные сценки. По пять минут в день вполне достаточно, чтобы стимулировать речевую функцию ребенка. Можно использовать игры с пальчиками, сопровождающиеся стихами, потешками. В старшем возрасте можно использовать игры с игрушками и предметами:

Проект «Расскажи стихи руками»

Кол- во участников 25 чел., дети мл. гр., родители, воспитатели.

Дата реализации проекта

Длительность проекта Краткосрочный

Цель проекта Способствовать развитию мелкой моторики рук.

Основные задачи проекта

1. Научить детей выполнять точные движения пальцами.
2. Имитировать с помощью пальцев различные движения.
3. Учить детей общению, пониманию друг друга.
4. Совершенствовать разговорную речь.
5. Воспитывать интерес к устному народному творчеству.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Развитие мелкой моторики по методике (с элементами) М.МОНТЕССОРИ»

Упражнение «Пересыпь крупу деревянной ложкой»

«Упражнение «Разбери бусины по размеру»

Упражнение «Собери матрешку»

Упражнение «Есть лужа, нет лужи»

Упражнение «Не просыпь»

Упражнение «Застежки»

НОД для детей младшего дошкольного возраста «Жил – был самолетик»

Цель: помочь каждому ребенку добиться желаемого результата.

Задачи:

• вызвать у детей радость от чтения стихотворения, поощрять детей в проговаривании слов стихотворения во время чтения его педагогом.
• Вызвать интерес к рисованию пальчиком на песке.
• Развивать мелкую моторику, воспитывать аккуратность.

Методы и приемы:

• наглядные, словесные, игровые, практические

Формы детской деятельности:

• совместная деятельность взрослого и детей, индивидуальная деятельность

Виды детской деятельности:

• игровая, коммуникативная, двигательная, познавательная, продуктивная.

Комплексное занятие по мелкой моторики на тему: "Яблочки". Возраст 3 года.

Наши задачи:

1. Развивать мелкую моторику у детей.
2. Закреплять с детьми три основных цвета.
3. Дать детям положительные эмоции
4. Воспитывать у детей взаимопонимание, взаимоуважение.
5. Вызвать интерес к занятию.
6. Обогащение словарного запаса.

Оборудование для проведения успешного занятия:

1. Мягкая игрушка Ёжик.
2. Корзина с настоящими яблочками.
3. Формы яблок для раскрашивания.
4. Макеты деревьев фланелеграф (3шт) с яблоками.
5. Восковые мелки.
6. Магнитофон с кассетой.

Ход занятия.

Конспект занятия в старшей группе «На помощь снеговику»

Подготовили и провели воспитатели ГБОУ «Школа № 763» ДУК-4 (Детский сад 1818) Савочкина Е.П., Смирнова Н.И.

Цель:

• Развитие речевых и коммуникативных навыков;
• Развитие мелкой моторики;
• Формирование личностных качеств: внимания, терпения, фантазии и др.

Методическое пособие своими руками для дошкольников «Сенсорный куб»

Радченко Наталья

Дидактическая игра «Сенсорный куб»

Данное пособие укрепляет и развивает память, мелкую моторику рук, речь,

Внимание, воображение, умение сочетать по цвету и играть сообща.

Куб изготовлен из 6 решёток для раковины (соединение с помощью синей изоленты). При желании все решётки быстро и легко снимаются и занимают мало места. Куб может быть демонстрационным, а ещё его можно использовать в пальчиковых играх. Помощниками здесь будут разноцветные бельевые прищепки, шнурки, ленты и др..