«Формирование у старших дошкольников с нарушением зрения знаний о симметрии и законах ее применения»

Методическая разработка

Автор: Усачева Дарья Игоревна, учитель-дефектолог (тифлопедагог)

Актуальность разработки. Технология разработана в рамках одного из приоритетных направлений коррекционно-развивающей работы тифлопедагога в дошкольном образовательном учреждении для детей с нарушением зрения- развитие ориентировки в пространстве.

При недостаточном внимании к формированию навыков пространственной ориентировки в дошкольном возрасте, дети испытывают значительные трудности при усвоении знаний по различным учебным предметам, особенно в овладении навыками письма, чтения, счета. Поэтому уровень развития пространственной ориентировки является одним из важнейших показателей как общего развития ребенка, так и его готовности к школьному обучению.

У детей с косоглазием и амблиопией особо страдает бинокулярное зрение, а именно с его помощью можно получить представление о местоположении объектов в пространстве, их удаленности, пространственной протяженности, глубине, высоте, ширине, объемности и т.д. Особенно значительный дискомфорт при ориентации в пространстве дети испытывают в период окклюзивного лечения, когда из акта зрения выключается лучше видящий глаз.

Стихи про Осень

Осенняя стирка.

В стиральной машинке дождь стирку затеял,
Смыл золото листьев, багрянец, бордо.
Но вымытый лес мне не кажется чистым...
Пусть всех их зима окунёт в серебро.

Кружатся в машинке осенние листья,
Шуршат, промокая, кружат на ветру.
И ветер с дождём их усердно стирают.
Смывая осеннюю с них красоту.

Отстираны осенью бурые листья,
Отмыты, оттёрты златые тона.
Отмытые листья не выглядят чисто...
Пусть лучше их снегом отбелит зима!