|
Дошкольник.ru
Педагогам
Праздники
Детям
Рукоделие
Дошкольник.ру
Дошкольник.ру - сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации.
дошкольник.рф - журнал воспитателя.
Сервисы
|
Дошкольник
|
Развитие речи у детей
|
|
Автор: Жукова Наталья Александровна
|
|
12.11.2024 07:19 |
|
 Значение мнемотехники в формировании связной речи детей дошкольного возраста.
У современных детей развивается в основном краткосрочная память, поэтому они испытывают большие трудности в логически последовательном воспроизведении информации. Содержимое кратковременной памяти постоянно меняется, новые элементы вытесняют старые.
Мнемотехника как раз позволяет эффективно использовать все возможности памяти, что в значительной степени повышает качество речевого развития ребенка.
Мнемотехника — это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, а также развитие речи.
Суть методики в том, что для определения конкретного слова или словосочетания используется конкретное изображение (картинка), при помощи которого происходит схематическая зарисовка слова. Тщательно изучая представленные изображения, ребёнок ускоренными темпами может запоминать и воспроизводить текстовый материал.
В большинстве случаев девочки и мальчики дошкольного возраста уже должны полноценно оперировать синонимами и самыми разными образами, описывать все происходящие события, применяя яркие, но одновременно и грамматически правильные словоформы. Но, к сожалению, не все дошкольники могут похвастаться такими умениями. Большинство детей сталкиваются с различными речевыми проблемами:
- Неумение составлять длинные, сложноподчиненные предложения – речь ребенка состоит исключительно из простых, лаконичных предложений.
- Ребенок не может самостоятельно сформулировать логически правильное и завершенное предложение.
|
|
Подробнее...
|
|
|
Занятия с детьми
|
|
Автор: Маннанова Любовь Алексеевна
|
|
20.09.2024 19:04 |
|
 Дидактическая игра IQ Кубики – ШУМЕЛКИ
Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи
специально создана для
развития мелкой моторики рук;
развития слухового внимания;
формирования активной речи;
развития коммуникативных навыков;
расширения знаний об окружающем мире;
|
|
Подробнее...
|
|
Познание
|
|
Автор: Суворова Надежда Александровна
|
|
03.12.2024 13:59 |
|
 Занятие по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе: «Люблю природу русскую».
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребёнка – детский сад № 19 г. Подольск.
Подготовила: Суворова Н.А. Подольск, 2020 г.
Люблю природу русскую.
Хочу сберечь от всех
Её творенья чудные
Дающие успех.
Друзья мои, товарищи,
Хочу я вам сказать:
«Давайте станем дружненько
Природу защищать!»
|
|
Подробнее...
|
|
|
Патриотизм детям
|
|
Автор: Семенова Ольга Витальевна
|
|
23.10.2024 05:38 |
|
 Конспект. Квест-игра в подготовительной группе по нравственно-патриотическому воспитанию «Моя Родина — моя Россия»
Подготовила воспитатель: Семенова Ольга Витальевна Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №3 «Умка» Тоншаево 2024г.
Цель: Воспитывать в детях нравственно-патриотические чувства, любви и уважения к Родине.
Задачи:
- Закреплять знания детей о государственных символах России (о флаге, гербе)
- Расширять и уточнять представления детей о достопримечательностях, государственных праздниках России, представления о диких животных.
- Воспитывать чувство любви к своей Родине – России. Воспитывать чувство партнерства.
- Развивать речевые умения, связную речь детей. Стимулировать восприятие, внимание, память, воображение.
- Развивать крупную и мелкую моторику рук.
Оборудование: ноутбук, проектор, презентация, пазлы с изображением достопримечательностей России, шаблоны флажков для закрашивания, палочки для суши, клей, салфетки, цветные карандаши, фломастеры, цветные восковые мелки.
|
|
Подробнее...
|
|
Педагогика
|
|
Автор: Акимова Анна Михайловна
|
|
23.11.2024 21:11 |
|
 Условия проектирования образовательной среды в качестве третьего воспитателя в дошкольном образовании
Аннотация. В данной статье раскрываются основные подходы к проектированию образовательной среды в дошкольном образовательном учреждении в качестве третьего воспитателя, определены основные требования к развивающей образовательной среде.
Ключевые слова: проектирование, образовательная среда, дошкольное образовательное учреждение, образование и воспитание, третий воспитатель.
Conditions for designing the educational environment as a third educator in preschool education
Annotation. This article describes the main approaches to the design of the educational environment in a preschool educational institution as a third educator.
Keywords: design, educational environment, preschool educational institution, education and upbringing, design of educational environment.
Проектирование образовательной среды критически важно для качества и эффективности образования. Она определяется как совокупность условий, способствующих развитию личности, и включает социокультурное пространство для взаимодействия участников образовательного процесса. В дошкольном образовании образовательная среда становится "третьим учителем", поддерживающим школьное обучение[2]. Программное содержание и развивающая среда определяют методики и формы обучения. ФГОС ДО подчеркивает значимость социокультурной развивающей среды, соответствующей индивидуальным особенностям детей, что включает взаимодействия между детьми и взрослыми, а также предметно-пространственное окружение [3].
|
|
Подробнее...
|
|
|
|
|
<< Первая < Предыдущая 531 532 533 534 535 536 537 538 539 540 Следующая > Последняя >>
|
|
Страница 532 из 611 |
|
|
