Части НООД

Деятельность воспитателя

( подробно прописываются методы и приемы по организации образовательной деятельности: задает вопросы к детям; организует показ способов действий; демонстрирует образец; читает детям; осуществляет совместные игровые действия и т.д.)

Деятельность детей

(Прописывается деятельность детей по осуществлению образовательной деятельности: отбирают необходимый материал из предложенного; высказывают свои предложения; определяют последовательность выполнения задания и т.п.)

Способы поддержки детской инициативы

1 часть - вводная

Цель: Заинтересовать детей темой занятия, привлечь к последующей деятельности.

Создание образовательной ситуации

Воспитатель обращает внимание детей на письмо пришедшее по электронной почте.   Вызывает интерес к его содержанию. Ребята нам сегодня по электронной почте пришло письмо из страны чудес и волшебства: жители этой страны вас очень просят о помощи. Ребята давайте скорей посмотрим, что же там случилось?(открываем письмо)

Здравствуйте ребята. Мы жители страны чудес и волшебства, и у нас случилась беда. Все наши волшебные палочки перестали работать, вся информация в наших волшебных книгах и энциклопедиях перепуталась, после того, как в нашу страну прилетел злой волшебник. Нам ни какие заклинания с тех пор не помогают. У нас последняя надежда на вас. Помогите нам пожалуйста исправить все ошибки и снять заклинание злого волшебника. Только после этого мы сможем опять помогать людям.

Дети интересуются содержанием письма. Участвуют в беседе с воспитателем, эмоционально выражают свое отношение к содержанию письма. Предлагают способы решения проблемы.

Погружение детей в сказочную атмосферу, через письмо из страны чудес, красочные иллюстрации, вызывающие желания детей участвовать в беседе.

Мотивация детей на предстоящую деятельность

Ну что ребята поможем жителям страны чудес вернуть свои силы волшебства?

Ребята высказывают свое мнение и способы помощи жителям страны чудес и волшебства.

2 часть - основная

Цель: составление рассказа детьми самостоятельно.

Формировать цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

Воспитатель демонстрирует детям проблемную ситуацию из письма (на экране появляются страницы энциклопедии с перепутанными картинками) Ребята скажите, что здесь не так?

Правильно здесь все перепуталось. Вот я вам распечатала фотографии из этого письма. Соберите их так, чтобы все было правильно.

Молодцы ребята теперь все животные со своими детенышами. Животные леса очень рады, что их детеныши теперь с ними.

Обсуждение ситуации с детьми. Дети высказывают свое мнение по увиденному, пытаются найти способ решения проблемы. Собирают картинки в правильном порядке на магнитной доске.

Воспитатель хвалит детей справившихся с первым заданием, стимулирует желание менее активных детей продолжать деятельность.

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослыми

Воспитатель обращает внимание детей на следующий этап занятия. Восстанавливает в памяти у детей ранее полученные знания.

Ребята, а теперь обратите внимание на большие картинки. Посмотрите, что на них изображено?

Посмотрите внимательно на картинку, где изображены зайчики. Что про них можно сказать? Какие они?

А с чем можно сравнить Зайчонка? На что он похож?

А теперь давайте мы немного отдохнем и превратимся в маленьких зайчат.

Физкультминутка:

Зайке холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть.

Лапки вверх, лапки в низ.

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-скок-скок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул, десять раз. (Движения выполняются по тексту)

Ребята описывают изображенное на картинках.

Дети отвечают: пушистые, мягкие, белые, ушастые и т.д.

Белый и пушистый, как вата. Как снежок. Как пушок. Прыгает как мячик и т.д.

Дети выполняют физкультминутку по показу воспитателя.

Проговаривают текст за воспитателем.

Молодцы ребята вы здорово потрудились.

Этап осуществления самостоятельной деятельности детей

Возвращает детей в образовательную деятельность. Предлагает самостоятельно придумать рассказ состоявший из 3 частей, разделившись на группы по 3 человека. Хорошо мы с вами отдохнули, а теперь нам необходимо нам вернуться к письму от наших друзей. Их проблему мы решили, помогли им восстановить страницы из энциклопедии о животных леса. А теперь, давайте мы с вами порадуем наших жителей страны чудес и волшебства интересным рассказом, который для них мы придумаем сами. В этом нам помогут картинки, которые висят вот здесь на доске и те слова и фразы которые мы с вами придумывали в самом начале нашего занятия, и помните мы с вами играли в игру «много и один», называли детенышей животных в единственном и множественном числе. Вспоминайте, как правильно сказать и используйте эти слова в своем рассказе.

Дети делятся на группы по 3 человека, выбирают себе картинку по которой будут составлять рассказ. Сочиняют рассказ по выбранной картинке. Рассказывают его по очереди, используя ранее изученные слова и выражения.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей, предоставляет время для выполнения заданий.

При необходимости помогает детям решать возникшие трудности.

3 часть - заключительная

Цель: Подведение итогов занятия с педагогической оценкой детских рассказов.

Подведение итогов деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей.

Какие замечательные рассказы у нас с вами получились. Ребята, какие бы иллюстрации вы нарисовали к своим рассказам? Мы обязательно с вами запишем их и отправим нашим жителям страны чудес и волшебства по электронной почте.

Дети рассказывают, что бы им хотелось нарисовать к своим рассказам.

Оценивает рассказы всех детей. Выделяет детей застеньчивых мало активных на занятии положительной оценкой, для стимулирования работы детей на следующих занятиях.

Плавный вывод детей из непосредственно образовательной деятельности в самостоятельную деятельность.

обсуждение с детьми рассказов сверстников. Ребята, скажите пожалуйста: вам понравилось наше занятие? Какие задания оказались трудными? Какие задания понравились больше всего? Скажите вы теперь всегда будите помогать другим в трудной ситуации? Воспитатель предлагает желающим отправиться рисовать картинки к рассказам, а кто не хочет предлагает различные игры. Деятельность по интересам детей.

Дети высказывают свое мнение и впечатление о занятии. Делают выводы о правильном отношении к окружающим людям.

Похвалить детей за познавательный интерес и активность детей в решении трудных заданий.