№

Этапы,

продолжительность

Задачи этапы

Деятельность педагога

Методы и приёмы

Средства

Предполагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1.

Организационно – мотивационный

(1-2 минуты)

Организовать детей на предстоящую деятельность.

Приглашение детей на ковёр:

Как хорошо на свете жить! (руки в стороны и вверх)

Как хорошо уметь дружить! ( руки соединяются в приветствие)

Как хорошо, что есть друзья! (берутся за руки друг с другом и раскачивают их)

Как хорошо, что есть и Я! (прижимают руки к себе).

С. беседа.

Художественное слово.

Внимательно слушают воспитателя.

Дети организованны и настроены на дальнейшую работу

2.

Основной этап

(3-4 минуты)

Познакомить детей с понятием зима.

-Послушайте внимательно, какую загадку я хочу вам загадать. А вы послушаете и скажете, о каком времени года в ней говорится.

С каждым днём всё холоднее,

Греет солнце всё слабее,

Всюду снег, как бахрома, -

Значит, к нам пришла… (зима)

-Правильно, на дворе у нас сейчас зима. Повсюду белым ковром лежит пушистый серебристый снег!

-Вы любите гулять?

- Воспитатель проводит игру:

Мы пойдём гулять с тобой,

Только холодно зимой.

Я надену валенки.

Я надену шапку,

Я надену шубку,

Я надену шарфик

Потуже завяжу.

А потом красивые,

Тёплые, пушистые,

Крошки – рукавички

На ручки натяну.

-Все оделись? (Да.)

-Пора отправляться к зиме в гости!

Мы шагаем по дорожке

Поднимаем выше ножки, Друг за другом мы идём

Скоро в зиму попадём!

-Вот мы и пришли. Ребята, посмотрите какие здесь сугробы, как много снега!

-Закроем глаза и послушаем зиму (звучит музыка звук метели).

- Что вы слышите? (как, хрустит снег под ногами, как метель воет), вам холодно? (показать как холодно)

-Это, наверное, зима злится, мы вспомним как можно ласково назвать зиму, и она перестанет злиться и нас морозить. (зимушка, зимушка-матушка, зимушка-красавица.)

С. беседа,

И. игра

С. беседа

Снежинка с загадкой.

Дети внимательно слушают воспитателя.

Ответы детей.

Ответы детей.

Играют в игру.

Да.

Идут за воспитателем по залу.

Слушают звуки метели.

Ответы детей: зимушка, зимушка-матушка, зимушка-красавица.)

Дети интересуются чем они будут заниматься.

2.1.

Этап постановки проблемы

(5-8 минут)

Формировать у детей интерес к проблеме и способу ее решения.

-Ой, ребята посмотрите, какой здесь большой сугроб. Мы ведь не сможем мимо него пройти.

-А, пробуем мы с вами подуть на сугроб.

(дети вместе с воспитателем дуют на сугроб.)

-Посмотрите, кто это у нас здесь?

-Да правильно, это снеговик.

(звучит аудиозапись голоса снеговика)

-«Ребята, это я снеговик и мне очень грустно. Дело в том, что ребята слепили меня совсем одного во дворе и мне не с кем играть, а ведь так очень хочется иметь друзей.»

-Ребята, подскажите, как можно помочь нашему гостю?

-Правильно, мы с вами можем снеговиков сделать из бумаги.

С. беседа

С. Художественное слово.

Снеговик.

Слушаю воспитателя.

Снеговик.

Сделать для него друзей из бумаги.

Дети понимают суть проблемы и ищут пути решения.

2.2.

Этап ознакомления материала

(5-10 минут)

1.Познакомить детей с образцом снеговика.

Анализ образца

-Внимательно посмотрим на нашего гостя. Скажите из чего состоит его туловище?

Дети: Из снежных комков.

-Правильно. А они все одинакового размера?

Дети: Нет, они разного размера. Самый большой ком внизу, в середине поменьше, а на верху (для головы) самый маленький.

-Молодцы ребята, вы всё правильно заметили. А сколько всего комков нужно использовать посчитайте?

Дети: Три.

-Правильно. Есть ещё ручки у нашего снеговика. И это веточки.

-Чего ещё не хватает нашему снеговику?

Дети: Морковки, ведёрка и метлы.

-Молодцы, а сейчас поиграем в игру.

Дидактическая игра «Собери снеговиков»

Детям предлагается помочь снеговикам. Снеговики баловались, шалили и так получилось, что они рассыпались и перемешались. Нужно помочь снеговикам – собрать их.

-Молодцы!

С. беседа.

С. беседа

И. игра

Картинки Снеговика

Конверт с игрой

Внимательно слушают воспитателя.

Из снежных комков.

Нет, они разного размера. Самый большой ком внизу, в середине поменьше, а на верху (для головы) самый маленький.

Ответы детей.

Играют в игру.

Дети поняли, что им нужно делать

2.3.

Этап практического решения проблемы

(3-7 минут)

1.Развивать самостоятельность. 2.Воспитывать интерес к работе.

3.Снятие усталости путём смены деятельности.

Объяснение.

-Посмотрим, что же лежит у вас на тарелочках -Какие геометрические фигуры?

Дети: квадраты.

-Какого цвета геометрические фигуры?

-Квадраты все одинакового размера?

-Молодцы, а как нам сделать круг из квадрата?

Дети: Срезать уголки.

-Вспомним вместе с вами как нужно работать с ножницами.

-Когда детали все вырезаны, буем их приклеивать.

-Берём кисточку, обмакиваем её в клей. Но мазать клеем мы с вами будем не всю деталь, а только сверху.

-Намазали клеем деталь и приклеиваем наш средний комочек.

-После того, как мы с вами приклеили два наших комочка, нам осталось приклеить голову нашему снеговику.

-Точно так же, мы с вами мажем не всю делать, а только сверху.

-И как наш снеговик будет готов. Разместим его на нашей полянке.

-Размещая на нашей полянке, мажем уже всего снеговика на обратной стороне приклеиваем на полянку.

-А глаза и рот мы нарисуем фломастерами.

-Пора нам размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Маленький Егорка»

Маленький Егорка  

Средним и указательным пальцами

Топает по горке,    

правой руки «шагаем» по левой от кисти до плеча

Взял саночки,  

Кулачек правой руки кладем на плечо

Вжи-и-и-ик, поехал к мамочке!    

скатываемся вниз как с горки

Практическая часть.

-Итак, ребята, вы посмотрели, как нужно делать, а теперь приступайте к самостоятельной работе.

Дети приступают к работе, воспитатель по необходимости помогает, подсказывает.

-Когда детали все вырезаны.

-Берём кисточку для клея и обмакиваем её в клей, намазываем детали.

-Работать нужно на салфетке.

С. беседа

Внимательно слушают воспитателя.

Квадраты.

Белого.

Нет. Разного.

Срезать уголки.

Внимательно слушают воспитателя.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

Приступают к работе.

Желание детей дело довести до конца.

3.

Заключительный этап

(3-4 минуты)

Подвести итоги.

1.Показ и анализ выполненных работ.

2.Подведение итогов.

3.Рефлексия.

- Молодцы, ребята, у вас хорошо получилось.

- Теперь у нашего снеговика появилось много друзей.

-Посмотрите на нашего гостя, что в нём изменилось?

-Вот и закончилось наше путешествие к зиме, пора возвращаться в детский сад.

Мы шагаем по дорожке

Поднимаем выше ножки, Друг за другом мы идём

Скоро в детский сад мы попадём!

(Дети вместе с воспитателем уходят из зала)

С. беседа.

Форма оценивания

(Похвала)

Внимательно слушают воспитателя.

Ответы детей

Идут за воспитателем.

Рефлексия.