Методическая разработка совместной игровой образовательной ситуации по художественно эстетическому развитию (аппликации) «Подводный мир глазами детей»

Возраст воспитанников: старший дошкольный (седьмой год жизни).

Вид деятельности: изобразительная, познавательная, игровая, коммуникативная.

Образовательные области: художественно — эстетическое, познавательное, социально-коммуникативное.

Цель: формировать у детей средствами аппликации художественно-практические навыки и умения.

Программные задачи.

Образовательные: закрепить знания детей о подводном мире, его обитателях. Совершенствовать умения детей использовать разные приемы вырезывания: симметричные, силуэтные, из бумаги, сложенной гармошкой.

Закрепить применение приемов украшения работ: обрывание, частичное наклеивание.

Учить детей самостоятельно выбирать художественные материалы для раскрытия выбранной темы.

Развивающие задачи: продолжать развивать у детей, любознательность и интерес к аппликации, творческие способности.

Воспитательные задачи: воспитывать нравственные чувства: желание помогать друг другу, сочувствовать; умения работать аккуратно, планомерно, стремиться к достижению положительного результата, преодолевая трудности и прилагая волевые усилия стремиться.

Материалы и оборудование: Газета с объявлением о конкурсе, лист бумаги А 1 с изображением морского дна, цветная бумага разная по фактуре, ножницы, клей, салфетки, большой конверт, магнитофон, запись музыки.

Предварительная работа: просмотр иллюстративного и демонстративного материала о подводном мире рек, морей, океанов, рассказ воспитателя о морских обитателях, экскурсия в зоомагазин, рассматривание и пополнение коллекции ракушек, чтение познавательной литературы, просмотр презентации «Морские глубины», фотографий, иллюстраций, открыток с изображением рыб. Подготовка основы для коллективной композиции «Подводный мир». Знакомство с морскими пейзажами.

Ход совместной игровой образовательной ситуации.

1этап: способствует формированию у детей внутренней мотивации к деятельности.

Воспитатель: Ребята, сегодня у меня родители из другой группы спросили, кто работает из педагогов в нашей группе и чем они любят заниматься и какие интересные события происходят в группе? (Ответы детей)

Наш воспитатель Анна Сергеевна — она очень любит лепить, рисовать, вырезать и этому учит нас!

Наш воспитатель Валентина Васильевна – она любит математику, и мы отлично умеем считать!

Еще с нами занимается наш учитель-логопед Людмила Яковлевна – она очень красиво умеет говорить и учит этому искусству нас!

Наш младший воспитатель Оксана Александровна- следит за чистой, кормит нас, она очень добрая, ласковая, заботливая.

У нас в группе есть чем заняться, а интересные события происходят каждый день!

Воспитатель: чем вы сегодня хотите заниматься?

Дети предлагают разные примеры. В группе находят газету с объявлением о конкурсе.

Воспитатель: разрешите, я прочитаю объявление?

«Мальчишки и девчонки приглашаем вас принять участие в конкурсе художественного творчества «Подводный мир глазами детей»: рисуйте, вырезайте, делайте аппликации, и коллажи мы с нетерпением ждём ваши работы. Работы победителей будут отмечены дипломами и призами. Спешите, остался 1денеь!». Интересное объявление.

(Дети предлагают принять участие в конкурсе).

2 этап: способствуем планируем планированию детьми их деятельности.

Воспитатель: ребята вы слышали о таком городе Саранске? Это столица республики Мордовия. И вот в этом городе уже11 лет подряд приходит этот конкурс. 45 тысяч детей со всех регионов России и стран зарубежья участвовали в этом конкурсе.

Воспитатель: ребята, скажите, что такое «Подводный мир»

(ответы детей)

Воспитатель: ребята у нас очень мало времени! Давайте подумаем, если каждый из вас будет (подвести к тому, что нужно сделать коллективную работу)

Воспитатель: а что у нас есть и что мы можем сделать?!

(Делает задумчивое лицо, подсказывает, если дети затрудняются)

Дети вспоминают, что морское дно они уже рисовали одно мелками, а второе акварельными красками. В группе дети находят рисунок морского дна

Воспитатель: осталось оживить это подводное царство. Ребята, а как можно вырезать морского жителя?

(с помощью шаблона, трафарета, из бумаги, сложенной вдвое, по силуэту).

- Какие приёмы аппликации вы знаете?

(Обрывная, ленточная, мозаика, симметричная, торцевание).

- Какой материал используют для работы?

(Различную цветную бумагу, сухие листья, ткань, салфетки).

3этап: способствуем реализации детского замысла.

Воспитатель: ребята, как вы думаете

Воспитатель приглашает детей присесть за столы, предлагает продумать, каких морских жителей будут вырезать и каким способом, какой способ аппликации использовать для оживления рыб.

Дети самостоятельно выбирают материал для занятия. Во время выполнения работ звучит музыка …

Воспитатель предлагает сделать физическую разминку «На дне морском».

Как на море тишина,

Солнышко сияет,

Плещет легкая волна,

Камушки катает.

Что-то ветер стал крепчать,

Волны выше поднимать.

А на дне и тишь, и гладь,

Там о шторме не слыхать.

Вот акула-каракула

Проплыла, хвостом вильнула.

Проскакал морской конек,

Видно, путь его далек.

Прыг-скок, прыг-скок,

Ай да чудо-конек!

Поглядите сюда:

Вот морская звезда,

Сжавшись, расправляется —

Зарядкой занимается.

Ветер стал всё тише, тише

Волны стали ниже, ниже.

Вот и снова тишина,

Солнышко сияет,

Плещет легкая волна,

Воспитатель предлагает с помощью скотча прикрепить свою рыбку на готовом фоне. Рассматривание работы.

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности.

Что у тебя получилось лучше всего?

Кто помог тебе сегодня?

Что у тебя не получилось и почему?

Что ты сделаешь, чтобы в следующий раз получилось?

Что было самым трудным?

Что было самым интересным?

Что ещё не получается?

Воспитатель: Как нам отправить нашу работу?

(Ответы детей)

Дети находят большой конверт, кладут работу, запечатывают её.

Воспитатель обещает после работы отнести конверт на почту.