Конспект итоговой организованной образовательной деятельности по познавательному развитию в младшей группе (ФЭМП) «Дорогами добра»

МАДОУ детский сад №9 МАДОУ детский сад №9 МР Учалинский район МР Учалинский район

Воспитатель: Салимова Р.М. Дата проведения: 29. 04. 2021 г. Время проведения: 9.00 – 9.15 2021 г.

Цель: закреплять знания и умения детей по программному содержанию образовательной области «Познавательное развитие» (ФЭМП).

Основная образовательная деятельность: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально- коммуникативное развитие», «Художественно –эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

Образовательные:

• закреплять навыки количественного и порядкового счета
• продолжать формировать представления детей о геометрических фигурах, о понятиях «узкий» — «длинный», «широкий» — «короткий».
• продолжать формировать умение сравнивать группы предметов по количеству, умение ориентировать в пространстве, на листе бумаги.

Развивающие:

• развивать логическое мышление, внимание, память, речь, зрительное и слуховое восприятие, конструктивные способности.

Воспитательные:

• воспитывать доброжелательность, сочувствие чужой беде, желание помогать слабым, уважительное отношение ко взрослым.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.

Создание РППС:

Демонстрационный материал: экран, ноутбук, проектор, компьютерная презентация в программе PowerPoint, мольберт, 5 пеньков, 5 лисят, домик.

Раздаточный материал: полоски двух размеров, карты маршрута от детского сада до избушки, счетные палочки.

Словарная работа: столько же, сколько; поровну, треугольник, квадрат, круг.

Методические приемы: вопросы, демонстрация слайдов, упражнения, беседа, поощрение.

Планируемые результаты: принимает заинтересованное участие в образовательном процессе, с удовольствием идет на контакт с педагогом, имеет представление о геометрических фигурах, уверенно использует в речи понятия «узкий» — «длинный», «широкий» — «короткий», ориентируется в пространстве, умеет сравнивать две группы предметов по количеству.

Содержание ООД:

Вводная часть:

- Ребята, подойдите ко мне. Я на вас хочу посмотреть. Какие вы у меня хорошие! Я вас так люблю! Знаете за что? За то, что вы добрые, умные. Мне с вами всегда приятно и интересно.

- И только с вами, моими маленькими друзьями, я хотела бы посоветоваться. Сегодня утром в компьютере я посмотрела видео. Там один зайчик сильно плакал и просил о помощи. Давайте я вам тоже покажу. Садитесь на стульчики.

СЕЛИ.

- Компьютер не открывается. Ну, конечно. Нужно же ввести пароль. Поможете?

- Что вы видите на экране? Назовите эти геометрические фигуры. Их нужно расположить по порядку. Сначала треугольник.

- Какого цвета треугольник?

- Ставим его на первое место.

- Вторым должен быть круг. Какого цвета круг?

- Ставим круг на второе место. Третьим надо поставить квадрат. Какого цвета квадрат?

- Ставим квадрат на третье место.

ВИДЕОЗАЯЦ плачет. Просит выгнать ЛИСУ из своего дома.

- Как же нам добраться до заячьего дома?

ПОЯВЛЯЕТСЯ НА ЭКРАНЕ КАРТА.

- Ребята, посмотрите, как идет дорога к домику Зайчика. Направо, вверх, направо.

(Работа с картой)

Нам нужно запомнить дорогу. Повторим вместе. А теперь надо проверить, запомнили ли вы ее. Иначе мы заблудимся. Подойдите к столам. Посмотрите на лист бумаги. Что на нем изображено? Нужно счетными палочками выложить дорогу от детского сада до заячьего дома. Повторим: Направо, вверх, направо.

- На что похожа дорога?

- Мы должны идти «змейкой». Возьмитесь за руки и шагайте за мной.

Вот мы и пришли. Я постучу в окно.

АУДИО ЛИСА 1. (Пугает)

- Ребята, если мы сейчас испугаемся, то не сможем помочь Зайчику. Скажите, сколько в домике Лисичек?

- А нас сколько?

- Нас много. И мы обязательно справимся с одной лисой. Пусть даже сердитой и хитрой. Вспомните, пожалуйста, в какой сказке ЛИСА выгоняла ЗАЙЧИКА из дома?

- Кого испугалась ЛИСА?

- Давайте скажем ЛИСЕ, что мы сейчас позовем ПЕТУШКА С КОСОЙ.

АУДИО ЛИСА 2. (Хочет уйти, но лисят нет дома)

- Ребята, надо найти лисят.

- Посчитаем, сколько их.

- Куда бы нам их посадить? На пеньки. Посчитайте, сколько пеньков.

- Посадим лисят на пеньки. Пеньки закончились. Что можно сказать о пеньках?

- Сколько лисят без пенька, сколько лишних лисят?

- Что можно сказать о лисятах?

- Что нужно сделать, чтобы лисят и пеньков стало поровну?

- Молодцы, но лисенка убрать мы не можем. Есть еще один способ. Вы его знаете?

- Добавим еще один пенек.

- Что теперь можно сказать и лисятах и пеньках?

- Как еще можно сказать?

- Лисят мы нашли. Пора поговорить с ЛИСОЙ.

- Уходи, ЛИСА.

АУДИО ЛИСА 3. (Лиса плачет)

- Ребята, хотели бы вы помочь лисятам и лисе?

- Что мы можем для них сделать?

- Молодцы! Посмотрите, что у меня в руках. Сравните полоски по длине, ширине.

- На что похожи полоски?

- Возьмите в руки по одной полоске. У кого в руках узкая и короткая полоска, подойдите к первому столу. У кого – длинная и широкая, подойдите ко второму столу. Из маленьких досок мы построим домик лисятам, а из больших – МАМЕ -ЛИСЕ.

- Чего в домиках не хватает?

- Соединим домики. Жилище готово! Надо сообщить ЛИСЕ.

АУДИО ЛИСА 4. (Лиса благодарит)

МЕНЯЮ ОКНА.

- Ну вот. Мы и ЛИСУ не обидели, и ЗАЙЧИКУ дом освободили. Мы все сделали правильно. Позовем ЗАЙЧИКА.

АУДИО ЗАЯЦ 2

- И нам пора возвращаться в детский сад.

МУЗЫКА. Садимся на стульчики.

- Ребята, что вам понравилось сегодня?