«Развивающие дидактические игры в дошкольном образовании: теория и практика»

Аннотация:

Статья рассматривает актуальную тему применения развивающих дидактических игр в дошкольном образовании с учетом инновационных подходов. В статье анализируются теоретические основы развивающих игр, особенности работы с родителями и учет возрастных характеристик детей. Особое внимание уделяется инновационным методам, таким как использование виртуальной реальности, геймификация, мультимедийные средства и элементы программирования. Исследование подчеркивает, что инновационные дидактические игры не только способствуют обучению, но и активизируют интерес детей к учебному процессу, способствуя более глубокому и всестороннему развитию.

Ключевые слова: развивающие дидактические игры, инновации, дошкольное образование, родительское сотрудничество, возрастные особенности, виртуальная реальность, геймификация, мультимедийные средства, программирование.

Обобщение педагогического опыта по теме самообразования «Учим детей думать по – Тризовски»

Мастер-класс для воспитателей «Применение игр ТРИЗ-технологии в совместной деятельности педагога и детей в ДОО»

Цель мастер-класса: практическое освоение технологии ТРИЗ.

Задачи:

• Дать педагогам представление о многообразии игровых приемов ТРИЗ-технологии.
• Познакомить с практическим применением игровых приемов ТРИЗ.
• Побудить к использованию игр ТРИЗ-технологии в совместной деятельности с детьми.
• Сформировать у участников мастер – класса мотивацию на использование

ТРИЗ-технологии в своей педагогической деятельности.

Сценарий «Осень в гостях у малышей» (вторая младшая группа)

Описание: Праздник проводится с детьми младшей группы детского сада. Действие происходит в нарядном музыкальном зале, украшенном осенней тематикой.

Цель: Повышать эмоциональный настрой каждого ребенка, предоставляя ему возможность проявить свои художественные способности, эмоциональную восприимчивость, творческую активность. Создать у детей радостное настроение, вызвать положительные эмоции.

Задачи:

1. Расширение представлений детей об осени, о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах.
2. Развитие умения замечать красоту осенней природы.
3. Воспитание бережного отношения к природе.

«Использование сенсорных коробок как средства речевого развития дошкольников»

Учитель – логопед Тяпушина Ольга Николаевна МАДОУ «Детский сад №130» город Череповец, Вологодская область

В настоящее время большую актуальность имеет проблема речевого развития дошкольников. В современном мире, где каждый день появляются технологии, облегчающие нашу жизнь, всё меньше трудностей возникает у современных детей, а значит, развитие идёт медленнее и не успевает за сензитивными периодами. Все действия, которые совсем недавно были обыденностью, сейчас стали играми (шнуровки, прищепки, пуговицы, крупы и т. п.). Слишком яркие игрушки в большинстве своём направлены на развлечение, а не на развитие таких важных в детском возрасте сенсорных эталонов. В современных реалиях необходимо решать проблему не только стандартными методами, но и привлекать сюда методики из других сфер развития детей. Современные исследования большую роль отдают сенсорному насыщению малышей как основе речевого становления и развития.

ПРИМЕНЕНИЕ ЛОГОРИТМИКИ НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ С ДЕТЬМИ С ОВЗ

• Чеченева Оксана Александровна, музыкальный руководитель МДОУ «Детский сад комбинированного вида №21 п. Северный»
• Медведева Надежда Федоровна, учитель-логопед МДОУ «Детский сад комбинированного вида №21 п. Северный»
• Чернявская Надежда Федоровна, воспитатель МДОУ «Детский сад комбинированного вида №21 п. Северный»

Издавна музыка признавалась важным средством формирования личностных качеств человека, его духовного мира. Современные научные исследования свидетельствуют о том, что музыкальное развитие оказывает не заменимое воздействие на общее развитие: формируется эмоциональная сфера, совершенствуется мышление, ребенок делается чутким к красоте в искусстве и в жизни. На музыкальных занятиях музыка сопровождается не только движением, но и речью, которая является его руководящим началом. Необходимо знать особенности развития, воспитания и коррекции неречевых и речевых процессов у детей с речевой патологией. Развивать слуховое внимание и слуховую память, зрительное внимание и зрительную память, статическую и динамическую координацию общих движений, тонкую произвольную моторику и мимику лица; воспитывать чувство темпа и ритма в движении, целенаправленно воздействовать на речевое нарушение. Средством, способным помочь таким детям увидеть, услышать, почувствовать все многообразие окружающей среды, помочь им познать свое «Я», войти в мир взрослых, полноценно существовать и взаимодействовать в нем, является логоритмика, специальное музыкально-педагогическое направление.

Мастер-класс «Интерактивная открытка ко Дню космонавтики»

Воспитатель: Аликина М.И. Г. Красноярск детский сад МБДОУ 92

Аппликация ко День Космонавтики, 12 апреля, ВСЕ о космосе для детей и родителями.

Продуктом мастер-класса является интерактивная открытка с передвигающейся ракетой, украшенная различными элементами декора, которая может служить подарочной.

Материалы: основа открытки из метализированного картона или картона с «шершавой» поверхностью с предварительно вырезанными отверстиями в двух противоположных по диагонали углах, вырезанный шаблон ракеты из толстой самоклеющейся бумаги с блёстками, нарисованные на серой цветной бумаге круги диаметром 7 см, клей-карандаш, ножницы, веревка, декоративные стразы, клеевой пистолет (или маленький скотч).

Ход работы:

В начале работы педагогам проводится беседа о первом полёте человека в космос, о празднике, который традиционно отмечается 12 апреля каждого года.

Затем ребятам предлагается вырезать Луну по контуру нарисованных окружностей на серой цветной бумаге, приготовленных заранее. После чего дети выбирают основу для интеррактивной открытки любого материала и цвета. При помощи клея-карандаша ребята наклеивают Луну в любой области открытки.

Затем дети выбирают понравившиеся ракеты. На оборотной стороне к ракете крепится веревочка или толстая нить. Прикрепить её возможно клеящим пистолетом или скотчем. Далее концы веревочек вставляются в подготовленные заранее отверстия на картонной основе для открытки. Концы веревок завязываются на оборотной стороне открытки. Перетягивая веревочку с обратной стороны открытки, на лицевой части ракета движется, тем самым имитируя полёт в космическом пространстве.

Экологический проект «Что такое плесень?»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 25 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Авторы проекта: Хаков Данис 6 лет воспитанник подготовительной группы Научный руководитель: Валиева Регина Газимовна воспитатель Туймазы, 2022 г.

Содержание

• Введение
• Основная часть
• Плесень – живой организм?
• Строение плесени
• Особенности развития, размножения плесени
• Влияние плесени на живой организм
• Способы защиты от плесени

3. Заключение

Введение.

Новогодний сценарий «Новогодний Цирковой аттракцион»

Саҥа дьыллаа5ы сценарий «Саҥа дьыллаа5ы Цирковой аттракцион»

Музыка «Новогодние песни», «Музыка клоунов».

Клоуннар киирэллэр. Дьээбэлээхтик дорооболоьоллор.

1. клоун. Тууйа Иьиттин дуо Колокольчик уһуйаан саҥа дьыллаа5ы аралдьытыытыгар ыҥырбыттар
2. клоун. Тоото, Истэн бе5е буо. Арааската эйигин уонна миигин эрэ ыҥырбыттар быһыылаах. Онон ох курдук оҥостон барыахпытын наада
3. 2 клоун. Ваууу (иккиэн дьээбэлээхтик э5эрдэьэллэр)
4. клоун. Даваай туох эрэ көрдөөх нүөмэрдэри толкуйдуохха
5. клоун. Кэниэһинэ. Тугу толкуйдуохха сөбүй?
6. клоун. Цирка5а смертельнай трюк көрдөрөөччүлэр, даваай бэлэмнэниэххэ.
7. клоун. Үтүө санаалаах дядябытыгар Мокуска баран көрдөрүөххэ. (Тахсаллар.)

Музыка «Плачь ребенка», «Грустная мелодия». Фунтик киирэр. Залы төгүрүччү хаамар.

Семинар — практикум для педагогов «Профилактика эмоционального выгорания педагогов».

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №92»

Организатор мероприятия: педагог-психолог Гриняк А.Б.

Цель: профилактика эмоционального выгорания педагогов ДОУ, через любовь к себе.

Задачи:

1. Способствовать формированию оптимистических взглядов на происходящую действительность.
2. Предотвратить эмоциональное угасание.
3. Создавать позитивный настрой на работу в течение учебного года.
4. Учиться преодолевать физическую и психическую усталость.

Понятие «эмоциональное выгорание» ввел американский психиатр Х. Фрейденбергер в 1974 году для характеристики психического состояния здоровых людей, которые интенсивно общаясь с другими людьми, постоянно находятся в эмоционально перегруженной атмосфере.

Технологическая карта учебного занятия по вокалу «Развитие вокальных навыков у учащихся 6-7 лет»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА ЗАВОДСКОГО РАЙОНА» ГОРОДА КЕМЕРОВО

Образовательная деятельность: вокальное творчество

Ф. И. О. педагога: Бешметова Екатерина Сергеевна, Отдел: художественно-эстетический, Дата проведения: 05. 05. 2025, Кемерово 2025

Цель: формирование качественного, вокального звучания в музыкальном произведении, с помощью определенных упражнений.

Задачи: