|
 Конспект образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста «Малышам мы помогаем – для них книги сочиняем»
Образовательная область «Речевое развитие»
Составили:
- Воспитатель высшей кв. кат. Кузнецова И.В.
- Воспитатель высшей кв. кат. Оржел Т.В.
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение г. Владимира «Детский сад № 87»
в рамках тематической недели: «На крылечко снежок падает, не тает»
Подготовительная к школе группа
Дата: 02. 12. 2022.
Программное содержание (задачи НОД):
Воспитательные:
- воспитывать у детей эстетическое отношение к родной природе;
- воспитывать стремление оказать помощь тем, кто в ней нуждается;
Развивающие:
- развивать наблюдательность, долговременную память
- содействовать совершенствованию навыков монологической речи детей;
- совершенствовать интонационную выразительность речи;
Обучающие:
- побуждать детей при составлении описательного рассказа использоватьобразные слова и выражения, опираясь на полученные ранее знания и представления;
Речевые
- активизировать употребление прилагательных – определений;
Материалы и оборудование: выставка репродукций картин И. И. Шишкин "Зима", «Зима в лесу» ( «Иней»), В. Г. Цыплаков «Мороз и солнце»;
- выставка иллюстраций на тему «Зимняя природа»;
- схемы составления рассказа (несколько вариантов);
Взаимосвязь с другими видами деятельности (образовательная деятельность в режимных моментах, самостоятельная деятельность детей):
До НОД:
- Чтение рассказов и стихов о зиме;
- Рассматривание репродукций картин и иллюстраций с изображениями зимней природы;
- Отгадывание и придумывание загадок о зиме;
- Заучивание пословиц о зиме;
- Наблюдения за зимними явлениями в природе;
- Дидактические игры «Времена года», «Когда это бывает?»;
После НОД:
- рисование иллюстраций к своим рассказам
- Взаимодействие с семьями воспитанников по реализации ООП
- Организация выставки книг о зиме
|
Этапы деятельности
|
Содержание деятельности
|
Время проведения
(приблизительно)
|
|
Процесс вовлечения в деятельность
|
Воспитатель обращает внимание детей на выставку книг о зиме: «Ребята, посмотрите, какая замечательная выставка книг о зиме у нас получилась! Я сегодня утром зашла в группу к малышам, у них в книжном уголке нет ни одной книги о зиме! Как вы думаете, они хотели бы послушать зимние стихи и рассказы?
Дети: да, мы можем подарить им свои книги.
Воспитатель: если мы подарим свои книги, то у нас ничего не останется.
|
1 мин.
|
|
Процесс целеполагания
|
Дети: мы можем сами сделать для малышей книжку, мы уже делали такие книжки!
Воспитатель: было бы очень здорово, сделать для малышей книгу с рассказами о зиме!
|
1 мин.
|
|
Процесс проектирования и планирования деятельности
|
Воспитатель: что мы решили сделать?
Дети: книгу для малышей.
Воспитатель: что должно быть в этой книге?
Дети: рассказы о зиме и рисунки, как в настоящей книге.
Воспитатель: какие рассказы мы поместим в книгу?
Дети: можно переписать рассказы из наших книг, можно самим придумать. Давайте придумаем свои рассказы, а потом и рисунки нарисуем. Получится здорово!
Воспитатель: Какими словами вам хочется сказать о зиме?
Дети: зима холодная, морозная, снежная, вьюжная, метельная, ветреная, суровая,
Воспитатель: снег какой?
Дети: снег холодный, блестящий, пушистый, мягкий, рыхлый, хрустящий, белый, разноцветный под лучами солнца...
Что нужно, чтобы составить рассказ?
Дети: нужен план или схема.
Воспитатель: сегодня мы будем составлять рассказ по схеме. Вы можете выбрать любую. (выставляет три схемы). Мы с вами прочитали много стихов и рассказов о зиме. Вы помните, какие красивые слова использовали поэты и писатели, рассказывая об этом чудесном времени года?
Помните стихотворение русского поэта Ивана Сурикова
«Белый снег, пушистый?»
|
13 мин.
|
|
Процесс осуществления деятельности
|
Физкультминутка:
Белый снег, пушистый –вращение кистями рук
В воздухе кружится и на землю тихо падает, ложится - медленно вращая кистями, опускаем руки вниз
Падает, ложится.
И под утро снегом полезабелело, точно пеленою
Всё его одело - руки вперёд ладонями вниз, «разглаживаем» перед собой поле
Темный лес что шапкой - руки поднять вверх, сложить над головой «треугольником»
Принакрылся чудной
И заснул под нею - ладошки под щёку, глаза закрыть
Крепко, непробудно...
Стали дни короче - руки перед собой, ладони слегка разводим
Солнце светит мало - пальцы раскрыты веером (солнце), руки поднимаем верх, и быстро опускаем
Вот пришли морозы - энергично шагаем на месте
И зима настала - "добро пожаловать": руки вытягиваем вперёд открытыми ладонями вверх
(на каждую строчку дети изображают руками то, о чём говорится в стихотворении, можно импровизировать)
Воспитатель:
Составляя свой рассказ, постарайтесь сделать его интересным и красочным, как настоящие писатели. Кто хочет рассказать о зиме?
Маша: Пришла волшебница – зима. Запорошила поля белым пушистым снегом, на деревья надела пуховые шапки и шубы. Реки и озёра сковала льдом. Зима – красивая и суровая.
Кирилл: Зима подкралась тихо, когда все спали. Утром люди проснулись и не узнали знакомые улицы и дома: всё было засыпано снегом. Снег пушистым ковром устилал землю, покрывал крыши домов, как узорная кисея, висел на веках деревьев. Зима – это настоящая сказка.
Соня: Зимой всё белым-бело. Земля покрыта белоснежным пушистым ковром, деревья спят под белым покрывалом, речки скованы белым льдом. А если выглянет солнце, всё вокруг заискрится, засияет разноцветными огнями. Вот какая волшебница Зима!
|
18 мин.
|
|
Процесс рефлексии
|
Воспитатель: Ребята, вам понравились рассказы?
Дети: да, рассказы получились красивые и волшебные, особенно у Сони. Малышам понравятся.
|
2 мин.
|
n После НОД: дети рисуют иллюстрации, воспитатель записывает их рассказы.
|
