Дидактический синквейн – инновационная технология в коррекционно-педагогической работе у детей с тяжёлыми нарушениями речи

На сегодняшний день образное богатое описаниями речь у детей явление очень редкое. Дети затрудняются высказывать своё мнение, анализировать, сравнивать, обобщать, составлять рассказ по картине, пересказывать. А ведь многие нарушения, всякая задержка в ходе развития речи ребёнка отрицательно отражается на его деятельности и поведении.

В своей работе с детьми с тяжёлыми нарушениями речи я стала применять инновационную технологию – дидактический синквейн. Синквейн в переводе с французского означает нерифмованное стихотворение из пяти строк. Разработал эту форму американская поэтесса Аделаида Крэпси в начале XX века. Синквейн составляется в соответствии с определённым алгоритмом, по своей форме напоминает ёлочку.

1. строка — вершина ёлочки, одно слово – тема синквейна – это существительное – слово-предмет, которое определяет содержание.
2. строка – 2 прилагательных, которые описывают признаки и свойства выбранного им объекта и предмета.
3. строка – 3 глагола, которые описывают характерные действия объекта.
4. строка – это предложение, фраза, в которой человек выражает своё отношение к данной теме. Состоит из 4 слов.
5. строка – слово-резюме (синоним), которое характеризует суть темы. Это одно слово – имя существительное. Но допускаются и два слова.

Как использовать синквейн в работе с детьми, которые не умеют читать и писать? Начинать работу можно с момента усвоения детьми понятий: слово-предмет, слово-признак, слово-действие. Учитывая, что ведущая деятельность у дошкольников игровая, необходимо организовать познание новых в процессе игры, где при помощи наводящих вопросов дети учатся выделять главную мысль.

Пример: Зима

холодная метельная

морозит метёт радует

Я люблю снежную зиму.

Время года

Использование дидактического синквейна оправдано и эффективно. При творческом использовании на занятиях синквейн воспринимается дошкольниками как увлекательная игра. Синквейн способствует обогащению словаря, является дидактическим инструментом, развивает речь, внимание, память, мышление.

Саляхова Меляуша Мунировна

МАДОУ «Детский сад №147»

Кировского района

Города Казани