Конспект по развитию речи с элементами мнемотехники в старшей группе «Составление творческого рассказа по стихотворению С. Михалкова «А что у вас?»

Автор: Новотная Вера Сергеевна

Цель: Продолжать учить составлять связный рассказ с опорой на наглядность в виде графических схем, отображать последовательность событий, совершенствовать умение отвечать на вопросы.

Задачи:

1. Формировать активный слуховой и зрительный контроль правильного составления рассказа.
2. Совершенствовать навыки планирования рассказа.
3. Активизировать и обогащать словарный запас по теме «Праздник 8 Марта. Женские профессии».

Материал: иллюстрации к стихотворению, набор графических схем.

Ход занятия.

1. Организационный момент (развитие слухового внимания).

-Ребята! Нам пришло письмо от одного мальчика. Вы все его хорошо знаете. Это Вовка. Он сейчас находится в тридевятом царстве. Давайте узнаем, что он нам пишет. Садитесь удобнее и слушайте.

-Дорогие ребята! У меня беда. Только вы сможете мне помочь. Царь велел мне к завтрашнему дню придумать интересный рассказ. О чем и о ком

должен быть рассказ вы узнаете, прочитав стихотворение – загадку:

Кто вас дети больше любит?

Кто вас нежно так голубит?

И заботится о вас,

Не смыкая ночью глаз?

(мама)

2. Подготовка к составлению рассказа (развитие зрительного внимания, памяти).

-Чтобы ваш рассказ получился интересным, Вовка прислал вам книгу с картинками и стихотворение. Посмотрите, какие здесь интересные иллюстрации.

3. Чтение стихотворения (развитие долговременной памяти).

4. Беседа по содержанию (развитие диалогической речи).

Вопросы:

1. О ком говорится в стихотворение?
2. Что делали дети вечером?
3. Что дети стали вспоминать?
4. Куда отправилась мама? Почему?
5. Кто мама у Коли?
6. Кем работают мамы Толи и Веры?
7. Кем работает мама Левы?
8. Кем работает мама Нины?
9. Кто мама у Наты?
10. Какую работу выполняют мамы?
11. Что сказал автор о мамах?
12. Лексико-грамматические упражнения.

А). Д/И. «Назови женскую профессию» (образование существительных женского рода).

Повар – повариха воспитатель — ……

Художник — …… певец — ………

Скрипач — ……… пианист — ……

Продавец — … доктор — ……

Писатель — …… актер — ……

Летчик -…… учитель — …

Вагоновожатый — … закройщик — ……

Б). Д/ И. «Назови действие» (расширение глагольного словаря).

Швея (что делает?) — шьёт воспитательница (что делает?) — …

Учительница (что делает?) — … докторша (что делает?) — …

Актриса (что делает?) — … летчица (что делает?) — …

Певица (что делает?) — … повариха (что делает?) — …

Продавщица (что делает?) -… вагоновожатая (что делает?) — …

Писательница (что делает?) — …

В). Д/ И. «Назови ласково» (расширение словаря признаков)

МАМА – (какая?) – дорогая, единственная, хорошая, любимая, добрая, родная, ласковая, милая, нежная, красивая, желанная, понимающая.

Г). Д /И. «Подбери слово» (подбор родственных слов)

МАМА – мамочка, мамуля, мамка, мамаша, маменька.

-Для того чтобы вы могли придумать свой рассказ, я ещё раз прочитаю вам стихотворение.

7. Физкультминутка (имитация движений)

Дружно помогаем маме

Мы бельё стираем сами

Поласкаем, поласкаем

Мы бельё прополоскали

На носочки встали

И бельё отжали.

Мы бельё стряхнули

И повесили.

Потянулись, наклонились

Хорошо мы потрудились.

8. Составление рассказа по графическому плану в виде графических схем (развитие связной речи).

-А сейчас придумайте свой рассказ (дети составляют рассказ по цепочке).

9. Итог занятия (оценка деятельности).

• Кто автор стихотворения?
• Чем мы с вами занимались?
• Что делали?

Мне очень понравился ваш рассказ. Я думаю, что и Вовке он понравится, да и царь будет доволен, ведь вы так старались. Я запишу ваш рассказ и отправлю в тридевятое царство.