Конспект занятия (НОД) по развитию речи в средней группе. Тема: «Городской пассажирский транспорт»

Приоритетная задача (цель): Обогащение словаря ребёнка.

Задачи:

Образовательные задачи

• Уточнять представления детей о городском транспорте.
• Учить согласовывать существительные и прилагательные в числе, роде, падеже.
• Формировать элементарное представление детей о слове и предложении.
• Учить составлять небольшие тексты-описания.

Скачать конспект

Воспитательные задачи

• Воспитывать интерес к занятиям.
• Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие.

Здоровье сберегающие задачи

• Планировать объём материала с учётом возрастных возможностей психического развития ребенка и его личности.
• Создавать благоприятную среду для психологического и физического развития ребёнка.
• Чередовать статические и динамические задания в ходе занятия.

Методы и приёмы:

• Словесный (рассказ, вопрос-ответ)
• Наглядный (демонстрация, показ)
• Игровой (игровое упражнение)

Материал, инструмент, оборудование:

Игрушки-машинки, презентация «Городской пассажирский транспорт», разрезанные картинки «Транспорт».

Ход занятия

Организационный момент

Воспитатель (в дальнейшем «В.»): Посмотрите ребята на мой стол. Что вы там видите?

Дети (в дальнейшем «Д.»): игрушки, машинки, трамвай, автобус и т.п.

В.: Правильно. А кто знает, как можно всё это назвать одним словом? (Игровое упражнение «Назови одним словом»)

(Д. пытаются подобрать подходящие названия. В. выслушивает ответы детей.)

В.: Всё вместе это называется «Городской пассажирский транспорт» *. Как вы думаете почему его называют «городским»?

(Д. отвечают)

В.: Вы правы. Молодцы! Этот транспорт передвигается чаще всего в городе. Его реже увидишь в деревне или на даче. Поэтому он называется «городским».

Значит на таком транспорте могут ездить люди в городе или на нём могут перевозить какой-либо груз. Расскажите, пожалуйста, как называют человека, который управляет этим транспортом? (Вариант упражнения «Как сказать по-другому?)

(Д. предлагают несколько вариантов: «машинист», «шофёр», «водитель» и др. – подбор синонимов)

В.: Мы будем правильно называть таких людей — «Водитель». Человек водит транспорт, он управляет им.

А как называют людей, которых перевозит водитель?

(Д. предлагают свои варианты ответов).

В.: Правильно – это «Пассажиры». Поэтому и транспорт, который их перевозит, называют «пассажирским».

Вот сегодня мы с вами и поговорим о городском пассажирском транспорте (В. специально повторяет, выделяя новые слова).

А чтобы вам было интересно, давайте посмотрим фильм-презентацию. Пока я буду готовиться к показу, выбирайте и садитесь, пожалуйста, на приготовленные стульчики.

Динамическая пауза. Игра «Машина» (Игра для развития артикуляционного аппарата).

В.: Представьте себе, что вы сели в городской транспорт и превратились в водителей и пассажиров.

Пусть у каждого из вас будет своя машина, не похожая на других. Поэтому моторы у всех звучат по-разному: «Бу-бу-бу», «Ту-ту-ту», «Ру-ру-ру» и т.д. Можно заводить моторы и отправляться в путь.

(Д. шумно усаживаются на стульчики под присмотром воспитателя и помощника воспитателя. По команде воспитателя начинают производить звуки (работа двигателя машины), сначала тихие, затем более громкие и мощные (изменение интонации и темпа произношения).

Каждый ребёнок произносит доступные ему звуки).

Основная часть

Воспитатель начинает показ презентации.

1-й слайд:

В.: Это большой город, где по улицам перемещается много транспорта. Мы видим с вами широкую улицу, с мощным потоком машин. Они такие разные. Рассмотрим их повнимательнее.

2-й слайд:

В.: Есть вот такие машины. Как они называются?

(Д. отвечают)

В.: Правильно. Эти машины называются «Легковые машины». Для чего они нужны?

(В. выслушивает ответы детей)

В.: Легковые машины нужны для того, чтобы перевозить малое количество людей (4-5 человек) или небольшие грузы. Бывает, что иногда люди используют чужие машины с водителями. Такие услуги по перевозке людей в городе оказывает «Такси».

3-й слайд:

В.: Что это?

Д.: Автобус.

В.: Опишите его. Какой он? (Упражнение «Скажи, какой?») Для чего он нужен?

(Д. проявляют активность, пытаясь рассказать об автобусе как можно больше. Воспитатель выслушивает их. Подсказывает прилагательные – «большой, длинный, тяжёлый, удобный, безопасный» и др., помогает согласовывать их с существительными в роде и падеже.).

4-й слайд:

В.: Назовите, пожалуйста, этот вид пассажирского транспорта.

Д.: Трамвай.

В.: Чем он отличается от автобуса?

(Д. перечисляют различия, сравнивают)

В.: Трамвай передвигается по рельсам. Его колёса отличаются от колёс автобуса. Они металлические и не имеют шин.

На крыше трамвая есть специальные штанги (усики), по которым идёт ток.

Современные трамваи бывают очень длинными и могут перевозить больше людей, чем автобус (100-200 человек – почти всех детей нашего детского сада).

5-й слайд:

В.: Это — …

Д.: Троллейбус

В.: Он похож на — …

Д.: Автобус и трамвай.

В.: А чем они похожи?

(Д. находят общие признаки, сравнивают, описывают)

В.: Вы правильно назвали одинаковые черты автобуса, трамвая и троллейбуса. Умницы! Самое главное, что весь этот транспорт служит для того, чтобы перевозить людей.

Каким ещё транспортом мы с вами пользуемся в городе?

(Д. выдвигают свои версии. В. внимательно слушает и корректирует их высказывания. Затем показывает следующий слайд)

6-й слайд:

В.: Это «Метро». Что вы могли бы сказать о нём?

(Д. используя слова, подсказанные воспитателем: «подземный, длинный, красивый, быстрый, многолюдный, вместительный, многодверный, скоростной, туннель, рельсы, вагон, состав, станция» и др. составляют короткие тексты-описания)

В.: Очень хорошо! Я ещё хотела бы вам напомнить о других видах транспорта, которыми мы не так часто, но всё же пользуемся в городе. Посмотрите внимательно следующий слайд.

7-й слайд:

В.: Кто из вас знает, как называются эти виды транспорта?

(Д. отвечают. В. поправляет, дополняет, задаёт наводящие вопросы. Дети пытаются составлять тексты-описания)

В. резюмирует: На экране мы с вами увидели

• Электропоезд (электричку)
• Маршрутное такси (маршрутка)
• Однорельсовую железную дорогу (монорельс)

- Речной кораблик (речной трамвай)

В. рассказывает детям о каждом из этих видов транспорта. Отвечает на вопросы детей.

В.: Итак, мы сегодня с вами узнали о том, каким транспортом пользуются пассажиры в городе. Надеюсь, что вы хорошо запомнили его названия. Давайте ещё раз вспомним и поиграем. Поднимайте руки, если знаете отгадки на мои загадки:

Гусеница мчится Пассажиров вдаль везёт

Круглые копытца. Растянулась на версту

По степям, лесам ползёт И кричит "Ту — ту, Ту — ту!"

(Электричка)

В городах глубокой ночью

Спят автобус и трамвай.

Если транспорт нужен срочно –

Ты машину вызывай.

Та приедет: "Я свободна!

Довезу куда угодно!"

(Такси)

По волнам дворец плывет,

На себе людей везет.

(Корабль)

Над проспектом слышен звон.

Это едет по маршруту

Электрический вагон.

Был бы рельс да провода –

Нас прокатит без труда.

(Монорельс)

Этот транспорт городской

Знает в городе любой:

Он вагон по рельсам мчит

И колёсами стучит,

А над ним висят всегда

Из металла провода.

(Трамвай)

Он не лось, но он двурогий,

Важно едет по дороге.

Если рожки вдруг слетают

С двух контактных проводов –

Их водитель поправляет,

И вагончик в путь готов!

(Троллейбус)

Под землёй состав с народом

Машинист ведёт по рельсам,

Вслед за выходом и входом

Задвигает шумно дверцы.

Быстрый транспорт городской,

Но особенный такой -

Под землёй вагоны катят,

Места всем доехать хватит!

(Метро)

Странный дом мчит по дороге –

Круглые в резине ноги.

Пассажирами заполнен

И бензином бак наполнен.

(Автобус)

В.: Вы, ребята, поработали замечательно! Теперь можно отдохнуть и поиграть в игрушки-машины, которые я вам показывала в начале нашего занятия или поиграть в настольные игры «Найди пару» – карточки «Транспорт».