Организация непрерывной образовательной деятельности детей в подготовительной группе по теме «Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет»,

образовательная область «Развитие речи».

Автор конспекта НОД Зиновьева Екатерина Сергеевна, воспитатель МДОБУ №13 г.Дальнегорска

Цель

• Развивать речевую активность детей посредством пересказа по опорным картинкам.

Задачи приоритетной образовательной области: образовательная область «Развитие речи»

• Учить составлять развёрнутые предложения, план пересказа.
• Развивать речь, память, мышление.
• Воспитывать умение слушать.

Задачи ОО в интеграции

Скачать конспект

Познавательное развитие

• Закреплять умение получать информацию о новом объекте в процессе его исследования.

Речевое развитие

• Учить детей решать спорные вопросы с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять.

Физическое развитие

• Формировать представление о здоровом образе жизни.

Социально-коммуникативное развитие

• Развивать навыки общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.

Художественно-эстетическое развитие

• Развивать эстетические чувства, эмоции.

Целевые ориентиры

• Развивать интерес к умению пересказывать и составлять план пересказа, развивать инициативу и самостоятельность.

Предполагаемый результат

• Научатся составлять план по опорным картинкам и усовершенствуют навыки рассказывания по плану в соответствии с возрастом и программными требованиями.

Предпосылки универсальных учебных действий

Участвуют в диалоге; сравнивают предметы и объекты: находят закономерности.

Предварительная работа

• Рисование сада утром
• Заучивание фразеологизмов о работе.

Педагогические технологии

Технология деятельностного подхода, игровая

Оборудование для педагога

• Телевизор, флешка с презентацией, мяч

Оборудование для детей

• мяч, картинки с изображением по рассказу.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА НОД

«ПЕРЕСКАЗ РАССКАЗА В. СУХОМЛИНСКОГО «ЯБЛОКО И РАССВЕТ»

Конспект НОД в подготовительной группе

Тема «Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет»

Цель

• Развивать речевую активность детей, посредством пересказа по опорным картинкам.
• Учить составлять развёрнутые предложения.
• Развивать речь, память, мышление.
• Воспитывать умение слушать.

Задачи НОД

• Учить содержательно, связно и выразительно пересказывать литературный текст.
• Совершенствовать умение составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.
• Помогать составлять план рассказа и придерживаться его.
• Воспитывать в детях доброту, терпение, нравственные качества.
• Оборудование для детей: мяч; картинки с изображением по рассказу.
• Содержание организованной деятельности детей
• В саду на дереве растёт
• Красивый, вкусный, сочный плод.

Я подскажу: на букву Я
Он начинается друзья… (Яблоко)

Воспитатель. Правильно ребята, это яблоко. Давайте поиграем в игру «Скажи какое яблоко»

Д/И «Какое яблоко». Просмотр картины «Янтарный Рассвет», авторТатьяна Степанюк.

Воспитатель. Сегодня я прочитаю вам рассказ, который написал Василий Сухомлинский. Называется рассказ «Яблоко и рассвет».

Маленький Миша часто приходил в сад к дедушке своему Корнею. Угощал дед внука вкусными яблоками, грушами, медом. А Миша не мог отвести глаз от огромного, белого, нежного яблока, которое светилось на самой верхушке одной яблони.

– Дедушка, милый, разрешите, я залезу и сорву вон то яблоко.

– Нет, – ответил дедушка, – яблоко достанется тому, кто придет в сад на рассвете и часок поработает: нальет пчелам воды, срежет сухие веточки.

Сколько раз собирался Миша прийти в сад на рассвете, но не мог одолеть лень. Наконец все-таки собрался с силами, открыл глаза, когда было еще темно, отбросил подушку и побежал к дедушке в сад. Налил пчелам воды, срезал сухие веточки.

Взошла утренняя звезда. Подошел Миша к яблоне с заветным яблоком, и у него дух захватило. Огромное яблоко на самой вершине было уже не белым, а розовым, как небо на рассвете.

– Ну что ж, теперь яблоко твое. Срывай, – сказал дедушка.

– Нет, дедушка… Лучше завтра.

– Почему?

– Хочу еще раз увидеть рассвет.

РАБОТА С ТЕКСТОМ

1. Разбор фразеологических оборотов

– не мог отвести глаз –долго смотрел, любовался (когда видят что-то красивое или удивительное)

– не мог одолеть – не мог победить (когда у человека не хватает сил или желания побороть: страх, болезнь, врага, лень)

– собрался с силами – накопил сил, заставил (собрался с силами и убрал игрушки)

– дух захватило – стало трудно дышать (от восторга, удивления).

2. Повторное чтение рассказа

3. Беседа по тексту

В ходе беседы дети закрепляют знания текста: сюжет рассказа, лексические значения слов, а также времена суток, природные явления. Решают проблему смены поведения Миши.

4. Составление плана пересказа по картинкам

Воспитатель. Помните, с чего начинается рассказ?

Работа с картинками к первой части рассказа / «В саду у дедушки Корнея» /.

Ответы детей

Работа с картинкой ко второй части рассказа. Показ картинки «О чем мечтал Миша».

Ответы детей

Работа с третьей картинкой «Миша победил лень».

5. Пересказ текста по картинкам.

6. РЕФЛЕКСИЯ

Д/И «Волшебный сад» (работа с рисунками), заполнение карточек.