Дошкольник            
                   
Получить сертификат публикации

Педагогам

Поиск

Дошкольник.ру

Дошкольник.ру - сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации.
дошкольник.рф - журнал воспитателя.

Рейтинг@Mail.ru Яндекс цитирования
Яндекс.Метрика

Размещаем статьи

Публикация статей бесплатно для педагогов с выдачей сертификата

Условия выдачи Сертификата

Фейсбук

Подписаться на facebook.com
Мнемотаблица как метод автоматизации звука в самостоятельной речи.
Развитие речи у детей
Автор: Марина Александровна Жабина   
22.11.2014 10:03

Мнемотаблица  как метод автоматизации звука в самостоятельной речи.Мнемотаблица  как метод автоматизации звука в самостоятельной речи.
Основной целью коррекционной работы при нарушении произношения звуков является формирование умений и навыков правильного воспроизведения звуков в речевом потоке.
Процесс постановки и автоматизации звука в самостоятельной речи, сложный и длительный, требующий огромных усилий, как  со стороны учителя-логопеда и ребенка, так и со стороны родителей. Как правило,   у детей, имеющих нарушенное звукопроизношение, недоразвиты все компоненты устной речи: скудный словарный запас, неумение согласовывать слова в предложении. У большинства детей нарушено внимание, несовершенно логическое мышление. Поэтому логопедическое воздействие при устранении всех недостатков устной речи – очень сложное дело. (слайд №1)
В  дошкольном возрасте преобладает наглядно-образная память, и запоминание носит в основном непроизвольный характер: дети лучше запоминают события, предметы, явления, близкие их жизненному опыту. Поэтому на своих занятиях для автоматизации звуков в самостоятельной речи я использую распространенный прием  мнемотехники—мнемотаблицы.(слайд №2)
«Мнезис» в переводе с латинского означает память. Таким образом, приемы мнемотехники призваны облегчить запоминание и увеличить объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций.(слайд №3)
Отличительной особенностью мнемотаблицы от предметной (сюжетной) картинки является:
· применение неконкретного  изображения предмета, а символа, что заставляет  ребенка не просто воспроизвести увиденное, а   додумать образ;
· при описании предмета, его схематическое изображение стимулирует ребенка для подбора новых, похожих (синонимичных) слов;
· мнемотаблицу проще создавать, ребенок вместе со мной может нарисовать ее (или самостоятельно разукрасить).(слайд №4)
Последовательность работы с мнемотаблицей: (слайд №5)
§ Внимательное рассматривание таблицы и разбор картинок, которые на ней изображены, многократное проговаривание названий картинок с корректируемым звуком в таблице.
§ Взрослый с помощью ребенка по очереди воспроизводят часть текста, соответствующую картинке. Повторить несколько раз. Затем меняется очередность.
§ Ребенок самостоятельно воспроизводит текст, пользуясь мнемотаблицей.
Критериями усвоения являются: правильное воспроизведение материала, умение самостоятельно расшифровывать символы, правильное проговаривание автоматизированного звука.
Психологи рекомендуют для детей младшего и среднего дошкольного возраста использовать цветные мнемотаблицы, т.к. еще идет формирование сенсорных эталонов.
На своих занятия  этот прием я использую при  пересказе или составлении повествовательных  текстов.
В своей работе я использую следующую последовательность работы с мнемотаблицей:  (слайд №6)
1. Рассматривание изображения мнемотаблицы  (я +ребенок).
2. Перекодирование информации  (я+ребенок).
3. Совместное составление рассказа по мнемотаблице  ( я+ ребенок).
4. Самостоятельней  рассказ  ребенка по таблице (ребенок).
5. Составление аналогичной мнемотаблицы—тема, кол-во предложений (я+ребенок).
6. Разукрашивание схематического изображения (родитель+ребенок).
7. Составление рассказа по мнемотаблице,  сделанной ребенком (родитель+ребенок);
8. Пересказ по мнемотаблице  детям в группе (воспитатель+ребенок).
Таким образом, применение мнемотехники  для автоматизации звука в самостоятельной речи   позволяет решить такие задачи как:
1. Автоматизация звука в речи;
2. развитие связной речи;
3. преобразование абстрактных символов в образы (перекодирование информации);
4. развитие мелкой моторики рук;
5. развитие основных психических процессов – памяти, внимания, образного мышления;
6. расширить круг знаний об окружающем мире;
7. совершенствовать грамматический строй речи;
8. пробудить желание пересказывать как на занятии, так и в повседневной жизни;
9. помочь преодолеть робость, застенчивость. (слайд №7)
Мой опыт показывает, что работа по мнемотаблице нравится всем участника образовательного процесса. Детям интересно составлять рассказ по мнемотаблице и самим рисовать  таблицу,  определять, что будет нарисовано в следующей клетке, а потом с гордостью показывать ее родителям. Родителям нравится, что дома они имеют наглядную технологию повторения домашнего задания. (слайд №8).

 

Журнал

ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ

Бесплатная подписка

Как попасть в журнал

Как попасть на обложку журнала

Приглашаем педагогов к размещению материала. Статьи можно присылать по адресу: doshkolnik@list.ru С 2020 года журнал Дошкольник.рф выходит 1 раз в неделю.

Ближайший номер 27 (148) выйдет
19 июля 2020

"Дошкольник.РФ"

Скачать Номер 26 (147) за 2020 год
Скачать Номер 25 (146) за 2020 год
Скачать Номер 24 (145) за 2020 год
Скачать Номер 23 (144) за 2020 год
Скачать Номер 22 (143) за 2020 год
Скачать Номер 21 (142) за 2020 год
Скачать Номер 20 (141) за 2020 год
Скачать Номер 19 (140) за 2020 год
Скачать Номер 18 (139) за 2020 год
Скачать Номер 17 (138) за 2020 год
Скачать Номер 16 (137) за 2020 год
Скачать Номер 15 (136) за 2020 год