Конспект индивидуального занятия по дифференциации звуков (С) и (Ш) «В гостях у дедушки Миши и бабушки Сони».

Цель: дифференциация звуков [с] и [ш] в слогах, словах, предложениях.

Задачи:

коррекционно-образовательные:

• уточнить артикуляцию и звучание звуков [С], [Ш];
• закрепить навык правильного произношения звуков [С], [Ш].
• учить дифференцировать звуки на материале слогов, слов, предложений.
• продолжить формирование навыков звукобуквенного анализа и синтеза.

коррекционно-развивающие:

• развитие мелкой и артикуляционной моторики,
• развитие фонематического слуха и слухового внимания,
• совершенствование грамматического стоя речи: образование относительных прилагательных.

коррекционно-воспитательные:

• воспитание умения слушать и четко выполнять инструкции учителя-логопеда;
• формирование контроля за собственной речью,
• воспитание положительной мотивации к учебной деятельности.

Оборудование: зеркало, схема для анализа артикуляции звуков, мячик, интерактивная игра «Окошки», коктейльная трубочка, картинки с домиками, картинки с баночками варенья.

Логопед:

Здравствуй (имя ребенка)! Смотри, тут письмо для тебя. Я прочту тебе письмо, а ты слушай меня внимательно и определи, какие звуки чаще всех повторяются:

Здравствуй внученька! Пишут тебе письмо дедушка Миша и бабушка Соня! Мы совсем соскучились. Собирайся, мы тебя ждем!

Ответ ребенка.

Логопед: сегодня, мы с тобой будем учиться не путать звуки С и Ш.

1. Чтоб красиво говорить, нужно с язычком дружить. Его мы будем разминать, упражнения выполнять.

Шалунишка – язычок,

В доме ротике живет.

Приоткрыл язык окно,

А на улице тепло.

Язычок наш потянулся,

Широко нам улыбнулся,

А потом пошел гулять,

Свою лошадь запрягать.

Затем увидел маляра.

Красить потолок пора.

Вот и банка с краской рядом.

Обновить заборчик надо.

Приустали и присели,

Покататься на качели.

Индюки ходили мимо

Поболтали, притомились.

Рядом дятел дерево долбил.

Он жуков там находил.

Язычок наш погулял.

Много нового узнал.

Он немного притомился.

К себе в домик воротился.

Выполняет артикуляционную гимнастику перед зеркалом.

2. (Имя ребенка), давай расскажем дедушке Мише и бабушке Соне, что делают губы, зубы и язык при произношении звуков [С] и [Ш].

Когда мы произносим звук С: язык лежит за нижними зубами, зубы – «заборчиком», губы — в «улыбочке», ветерок холодный и проходит посередине язычка, голосок не работает.

Когда мы произносим звук Ш: язычок как «чашечка» за верхними зубами, зубы «заборчиком», губы «хоботком», ветерок теплый, голосок не работает.

3. Дедушка Миша и бабушка Соня положили на окошки разные предметы, чтобы их увидеть и назвать надо окошки открыть. Бери трубочку и дуй на каждое окошко. (дыхательное упражнение «Открой окошко»)

4. Дедушка Миша предлагает поиграть в игру с мячиком «Скажи наоборот»

Я буду называть слог со звуком [С], а ты мне со звуком [Ш], затем наоборот.

СА-ША АС-АШ СКА-ШКА

СО-ШО ОС-ОШ СКО-ШКО

СУ-ШУ УС-УШ СКУ-ШКУ

СЫ-ШИ ЫС-ЫШ СКИ-ШКИ

5. (Имя ребенка), а теперь эти картинки надо разложить по домикам. Смотри на картинку, определи звук, с какого начинается название предмета и положи его в нужный домик.

6. Пора немного размяться. Если услышишь слово со звуком [С], встань со стульчика, а если услышишь слово со звуком [Ш], сядь на место.

7. Так хорошо мы с тобой потрудились. Бабушка Соня решила угостить нас чаем с вареньем. Давайте же выберем то варенье, в названии которого присутствует звук [c]» или звук [ш].

Игра «Вкусное варенье»

Из вишни – вишневое, из смородины – смородиновое, из сливы – сливовое, из груш – грушевое, из абрикос – абрикосовое. (Картинки с баночками варенья)

8. (Имя ребенка), вспомни, какие слова мы называли на занятии. Кати мячик мне и называй слово. (Игра «Катись мой мячик»)

Итог занятия

Наше занятие пошло к концу. Какие звуки мы с тобой учились произносить правильно?

Дедушка Миша и бабушка Соня очень рады, что ты побывала у них в гостях!

До свидания!