Взаимодействие педагога-психолога и музыкального руководителя, на примере интегрированного занятия по сказке «Теремок» для детей средней группы. (2 и 4 группа).

В последние годы заметно возросла потребность в эффективных методиках воспитания детей раннего возраста. Большое значение в детском саду уделяется музыкальным занятиям, В.М. Бехерев придавал большое значение в работе с детьми раннего возраста музыке, с ее помощью «можно установить равновесие в деятельности нервной системы ребенка, умерить слишком возбужденные темпераменты и растормозить заторможенных детей, урегулировать неправильные и лишние движения.

Необходимость музыкально-ритмических занятий с детьми, их благотворное влияние на психоэмоциональное состояние малышей. Движение под музыку можно использовать как средство творческого, музыкального развития детей, коррекции и лечения при различных патологиях. Воздействие музыки на психическое состояние ребенка, «приводят страсти к равновесию».

Основные задачи занятия:

• создание эмоционального настроя, повышение внимания детей при выполнении упражнений на активизацию дыхания и голоса.
• развитие творческого воображения, фантазии, психологического раскрепощения каждого ребенка
• поддержка инициативы детей в различных видах деятельности
• приобщение детей в развитие координированности движений под музыку.
• развивать навыки взаимодействия детей друг с другом
• развивать внимание, восприятие, речь, воображение
• развивать чувство ритма, общей и мелкой моторики; координации движений
• развивать игровые навыки, произвольного поведения.

Театрализованная деятельность быстро вовлекают детей в свой ритм, объединяют детей, задают положительный эмоциональный настрой. В этих хороводах и играх даже стеснительные, замкнутые дети постоянно преодолевают внутренний барьер и идут на контакт со взрослыми и сверстниками.

В игре у ребенка формируются те стороны психики, от которых зависит, насколько впоследствии он будет преуспевать в учебе, работе, как сложатся его отношения с другими людьми. С помощью театральной деятельности решаются самые разнообразные задачи: образовательные, воспитательные и коррекционные

Музыка, игры-забавы, музыкальные игры отвлекают детей от переживаний, повышают их настроение, вызывают интерес и желание играть, петь, плясать вместе с другими дошколятами. Хорошее настроение, положительные эмоции являются важным условием повышения иммунитета, в результате чего дети меньше болеют. Яркая, насыщенная музыкальными развлечениями жизнь детского сада привлекает детей и помогает привыкнуть к новым условиям.