Интегрированное занятия по рассматриванию иллюстрации Ю. А. Васнецова к потешке «Петушок» в младшей группе

Данный конспект предназначен для детей второй младшей группы с нарушением зрения. Конспект направлен на развитие диалогической речи, зрительное и слуховое внимания. Развитие пространственной ориентировки, прослеживающей функции глаза и мелкой моторике пальцев рук.

Цель: Познакомить детей с иллюстрацией Ю.А. Васнецова.

Задачи:

• образовательные: обучать, выделять главное в картине, отвечая на вопросы воспитателя, выделять выразительные средства в рисунках художника (сказочность, декоративность). Активизировать словарь детей глаголами, прилагательными. Упражнять рисовать кистью и красками.
• развивающая: развивать диалогическую речь, зрительное и слуховое внимание, мышление, наблюдательность.
• воспитательная: воспитывать доброе отношение к братья меньшим, видеть прекрасное вокруг.
• коррекционная: развитие зрительного восприятия, развитие прослеживающей функции глаза, развитие мелкой моторики.

Материал: мольберт, иллюстрации к потешке «Петушок», листы бумаги голубого цвета на каждого ребенка, краска желтая и кисточки на каждого ребенка, заготовки солнышек из картона для каждого ребенка, прицепки.

Ход НОД

– Ребята, у меня хорошие настроение и я хочу передать вам его, давайте улыбнемся друг другу. Лиза нам прочитает стихотворение:

Петушок, Петушок,

Золотой гребешок,

Маслена головушка,

Шелкова бородушка!

Что ты рано встаешь,

Голосисто поешь,

Ване спать не даешь!

– О ком говорится в этом стихотворение? (про петушка)

– А теперь посмотрите, как художник нарисовал петушка?

Рассматривание иллюстрации на мольберте.

– Какой петушок? (большой, красивый)

– Что есть у петушка? (большой хвост, золотой гребешок, перышки все украшены)

– Что делает петушок? (поет)

– Как он поет? (ку-ка-ре-ку)

– Почему вы думаете, что он поет? (открытый клювик)

– Для кого поет петушок? (для солнышка, чтобы оно проснулось)

– Где он стоит? (на заборе)

– Петушок забрался высоко на шесток, чтобы быть поближе к солнышку. Чему радуется петушок? (солнышку)

– Почему он радуется солнышку? (солнышко согрело его своими лучиками)

Физ. минутка, коррекционная гимнастика для глаз.

– Сейчас мы с вами превратимся в петушков. Как он ходит? (важно, высоко поднимает свои лапки)

Дети показывают, как петушок ищет зернышки, клюет, пьет водичку.

Воспитатель: «По двору петушки гуляли, за курочками наблюдали, вверх на солнышко посмотрели и их лучики погрели».

Дидактическая игра «Солнышко и лучики»

– Ребята, что на столах лежит? (солнышко, прищепки)

– Что не хватает? (лучиков)

– Давайте, с помощью прищепок сделаем лучики и заставим солнышко сиять.

Дети вместе с воспитателем прицепляют прищепки «лучики» к солнышку.

– Какие красивые солнышки получились!

Рассматривание солнца на мольберте.

– Какое солнышко нарисовал художник? (веселое, лучистое, доброе, круглое, желтое, много лучиков)

Степа читает про солнышко стихотворение:

Тучка прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес,

И такое чистое,

Доброе, лучистое.

Воспитатель: «Дети, какое солнышко нарисовал художник красивое, петушок его увидел и запел от радости».

Рисование солнышко.

– Давайте с вами нарисуем тоже солнышко. Каждый нарисует свое солнышко. Какое оно будет? (спросить 2,3 детей (желтое, круглое, много лучиков))

На столах листы бумаги.

– Какого он цвета? (голубой)

– Почему голубой? (как небо)

– Представьте, что у вас на столах кусочек неба, а вы на нем сейчас нарисуете красивое, доброе, лучистое солнышко. Возьмите кисточку и проведем в воздухе, как вы будете рисовать солнце? (круг, лучики прямые линии)

Дети рисуют. Анализ работы.

Каждый рассказывает, какое у него солнышко. (2-3 ребенка)

Итог работ.

У всех вас очень красивое солнышко и если бы петушок увидел ваше солнышко, он наверно тоже запел от радости.