СЦЕНАРИЙ ВЫПУСКНОГО УТРЕННИКА «РАДУГА ЖЕЛАНИЙ»

Ведущий:

Сегодня волненье сдержать невозможно-
Последний ваш праздник в детском саду.
На сердце у всех и тепло и тревожно.
Ведь выросли дети и в школу идут!

Звучите, фанфары, и трубы – трубите!
На праздник веселый спешит детвора.
Сегодня мы в школу ребят провожаем,
Пришла с детским садом прощаться пора!

Шабунина Галина Леонидовна
В.1 Нашим товарищам и друзьям…
В.2 Нашим учителям и ученикам…
В.3 Вчерашним, сегодняшним и будущим выпускникам…
В.4 Всем, кто разделяет с нами заботы, тревоги и радости школьной жизни…
В.1 Посвящается наш праздничный вечер, вечер встречи выпускников!
Исполняется песня “Школьный бал”. На фоне песни идут кадры, школы, учителей, мероприятий и т.д. (1 куплет). На 2 куплет выходят второклассники (вальс). На 3 куплет танцуют старшеклассники.
В.1 Здравствуйте, дорогие друзья!
В.2 Спасибо, что вы не забываете свою школу и пришли к нам, чтобы встретиться с друзьями и учителями.
В.3 Сегодня праздничную программу ведём мы, выпускники – 2007 года:
В.3 Школа в нашей памяти – это светлые классы,
В.4 Школа – это исписанная мелом доска,
В.1 Строгие учителя,

Стихотворения о Весне Оксаны Макасеевой (Член ЛИТО «Забой» им. А. Лебединского, ЛНР)

Зазвенели вновь капели:

Зазвенели вновь капели,
Значит, к нам пришла весна,
И раскрыла акварели
Разноцветные она.

Птицы звонко так запели,
Всюду птичья кутерьма.
Жизнерадостные трели
Не смолкают до темна.

Пробивается подснежник,
Нежно-белый, луговой.
Песней новой зазвеневший,
На проталинках живой.

Праздник выпуска в школу для детей подготовительной группы «До свиданья, детский сад»

(выпуск в школу)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 301 городского округа Самара

Музыкальный руководитель Богатова Татьяна Владимировна Самарская область, город Самара

Предлагаемый материал адресован воспитателям, музыкальным руководителям в дошкольных образовательных учреждениях.

Сценарий выпускного в подготовительной группе

Выпускной подготовительной группы.

Воспитатель: Старцева Софья Сергеевна. Детский сад №122, г. Сочи.

Воспитатель:

Сегодня вам чуть-чуть тревожно.
Сегодня радостно чуть-чуть.
И вас понять, конечно, можно,
Ведь перед вами новый путь!

Выпускной утренник для подготовительной к школе группы «Скоро в школу мы идём!

Звучит торжественная музыка, в центр зала выходят 2 мальчика, 2 девочки.

1 Девочка: Приглашаем всех на праздник

Добрый, светлый, озорной!

Праздник грустный и веселый —

Наш дошкольный выпускной!!!

1 Мальчик: Наш праздник начинается,

Но скажем мы в начале.

Конспект квест-игры по речевому развитию «Приключения в зимнем лесу» для детей подготовительной к школе группы

авторы:

• Ишалина Клара Фаритовна,
• Гайнанова Юлдуз Радиковна,
• Габдрахманова Равиля Равильевна,
• Елисеева Альбина Робертовна

Цель. Создание условий для формирования основ экологической культуры, развития связной речи.

Задачи.

Обучающие:

• способствовать уточнению, расширению и активизации словаря детей по теме «Зимующие птицы»
• создавать условия для совершенствования лексико-грамматического строя речи: упражнения в подборе образования однокоренных слов, образования существительных в родительном падеже множественного числа, сложных прилагательных
• формировать умение использовать при пересказе образные художественные средства, выразительно передавать диалоги персонажей.

Методическая разработка к презентации «Природа родного села»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Лесобазовский детский сад»

Воспитатель: Мыжевских Наталья Сергеевна

Слайд 2. На современном этапе развития общества дошкольные образовательные организации (ДОО) должны воспитывать активных, творческих детей, способных самостоятельно ставить и решать задачи, получать знания, используя широкую сеть информационных ресурсов.

Следует отметить важную тенденцию современности: несмотря ни на что жизнь общества в последнее время глубоко преобразована информационными технологиями. А людей трудно представить без гаджетов, народ потянуло к природе. И не просто к природе, а к ее красоте в самых разных формах и проявлениях. Часто видим, что городские люди возвращаются обратно в деревни, сельские поселения, а кто-то проживает на даче, выращивают около дома цвета, ухаживают за газонами, реализуют ландшафтные проекты. Красота природы (экологическое образование) начинает брать верх над традиционным и укоренившимся отношением к природе лишь как к источнику материальной пользы.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ И ФОРМЫ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ В ДОУ

Изучение проблемы патриотического воспитания в ДОУ стало особенно актуальным в современных условиях, отличающихся напряженностью международной обстановки. В Указе Президента РФ В.В. Путина от 16. 03. 2022 № 121 «О мерах по обеспечению социально-экономической стабильности и защиты населения в Российской Федерации» внимание было акцентировано на развитии деятельности в сфере патриотического воспитания граждан Российской Федерации, в том числе, детей дошкольного возраста.

Нормативно-правовое обеспечение системы патриотического воспитания дошкольников — Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации». В федеральном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО), принятом на основании Приказа Минобрнауки России от 17. 10. 2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (в ред. Приказов Минпросвещения России от 21. 01. 2019 № 31, от 08. 11. 2022 № 955) были поставлены цели по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.

Консультация для родителей «Роль прогулки в развитии познавательного интереса к окружающему миру»

Рылина Ирина Владимировна МАДОУ" ДС N 449 «Олимпиец» г. Челябинска " Воспитатель

"Самое лучшее открытие — то, которое ребенок делает сам." Ральф У. Эмерсон

Все родители хотят, чтобы их ребенок рос здоровым, сильным, крепким, выносливым, любознательным. Ребенок по своей природе активен и любознателен, он легко впитывает все, что видит и слышит вокруг. На это обращал внимание Песталоции И.Г. Он писал: " Учебник ребенка — его жизненные впечатления. И роль родителей ненавязчиво направлять эти впечатления, делая их более разнообразными и исподволь раскрывая перед ребенком красоту и гармонию мира." Далее он писал: " глаз хочет смотреть, ухо — слышать, нога — ходить и рука — хватать. Но также и сердце хочет верить и любить. Ум хочет мыслить ".[3]

Ушинский К.Д. отмечал, что в действительной жизни дитя — не более как дитя, существо, не имеющее еще никакой самостоятельности, слепо и беззаботно увлекаемое течением жизни; в игре же дитя — уже зреющий человек, пробует свои силы и самостоятельно распоряжается своими же созиданиями.