Проект для средней группы дошкольного возраста «Ветеринарная станция «Котофей»

Тип проекта: подгрупповой, игровой, познавательно-исследовательский.

Сроки реализации проекта: краткосрочный.

Участники проекта: дети средней группы №2 «Бабочки», педагоги и родители.

Этапы проекта:

1. Подготовительный этап;
2. Основной этап;
3. Заключительный этап.

Подготовительный этап: «Модель трех вопросов»

Скачать конспект

На 1 этапе выявляются известные детям факты и сведения по данной тематике. Под рубрикой «Что мы знаем» фиксируются высказывания каждого ребенка в таблицу, подписывая под ним имя автора высказывания.

На 2 этапе записываются идеи и факты, о которых детям было бы интересно узнать. Полученная информация также фиксируется.

На 3 этапе дети предполагают, что нужно сделать, чтобы узнать больше нового по данной теме. Информация фиксируется.

Цель проекта: обогащение игрового опыта детей, подведение детей к созданию собственных игровых замыслов через организацию сюжетно-ролевой игры «Ветеринарная станция «Котофей».

Задачи проекта:

Обучающие — вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача, научить правильно называть оборудование ветеринарного врача, которыми пользуется при работе с больными животными, формировать умение пользоваться медицинскими инструментами во время игры; формировать игровые умения, вступать в ролевое взаимодействие друг с другом.

Развивающие — развивать умение соответствовать определённой роли, развивать диалогическую речь, развивать умение слушать собеседника, умение сочувствовать больным; развивать творческое отношение к игре, умение использовать предметы- заместители.

Воспитательные — воспитывать чуткое внимательное, заботливое отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения, дружеское взаимоотношение.

Предполагаемые результаты: дети узнают о профессиях на ветеринарной станции, про работу ветеринара и медсестры с больными и здоровыми животными, про работу продавца в аптеке, регистратора, лаборанта и др., также дети научатся вести диалог в назначенной им роли, правильно излагать проблему, подбирать нужные атрибуты для конкретной помощи животному, развитие умения налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться, убеждать, действовать.

Предполагаемые результаты для родителей: повышение интереса родителей к деятельности детей в детском саду; создание единого воспитательно-образовательного пространства на основе доверительных партнерских отношений сотрудников ДОО с родителями.

Предварительная работа.

Деятельность педагога:

• Планирование совместной деятельности педагога и детей
• Подбор воспитателем материала для сюжетно-ролевой игры: для ветеринара, медсестры, лаборанта и т.д.
• Разработка перспективного плана и конспекта сюжетно-ролевой игры «Ветеринарная станция «Котофей».

Совместная деятельность педагога и детей:

Чтение художественной литературы

1. К. Чуковский «Доктор Айболит»;
2. Э. Успенский «Играли в больницу»;
3. С. Маршак «Усатый — полосатый»;
4. В. Маяковский «Кем быть?» (отрывок).

Продуктивные виды деятельности

1. Рассматривание альбома «Мы играем во «врача»;
2. Рисование «Моё любимое животное»;
3. Раскрашивание раскрасок с изображением животных.

Беседы с детьми

1. Беседа о ветеринарной станции (рассказ о профессиях: ветеринар, медсестра и др.; беседа о сходстве и различии врача в больнице и ветеринарным врачом; о сходстве и различии медицинского кабинета в детском саду и ветеринарным кабинетом, решение проблемных ситуаций);
2. Рассказы детей о ветеринарной станции из личного опыта;
3. «Правила поведения на ветеринарной станции»;
4. Знакомство и разгадывание загадок о медицинских инструментах: фонендоскоп, градусник, шприц для уколов, йод, зеленка и др.

Дидактические игры

1. «Котёнок простудился»;
2. «Кому что нужно для работы»;
3. «Помоги Айболиту».

Экскурсия

1. «Медицинский кабинет детского сада».

Работа с родителями:

Консультация:

1. «Роль игры в жизни ребенка».

Информация в уголок «Здоровье»:

1. «Играем в семье».

Беседа:

1. «Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Ветеринарная станция «Котофей».

Деятельность родителей:

1. Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Ветеринарная станция «Котофей».

Основной этап:

1. Систематизация информации.

Совместная деятельность педагога и детей:

Организация игрового пространства и изготовление атрибутов.

Перспективный план подготовки к сюжетно-ролевой игре

«Ветеринарная станция «Котофей»

Сопутствующий сюжет

Деятельность педагога:

1. Обеспечение руководства;
2. Распределение ролей;
3. Обучение элементам развития сюжета;
4. Принятие на себя второстепенной роли.
5. Игровая деятельность детей.

Совместная деятельность педагога и детей:

1. Применение приобретенных знаний, обогащение игрового опыта;
2. Соблюдение правил, выполнение взятых на себя ролей;
3. Повторение за педагогом диалогов персонажей.

Конспект сюжетно-ролевой игры «Ветеринарная станция «Котофей»

(Посетители с больными животными входят в маршрутное такси).

Посетители: Здравствуйте!

Кондуктор: Здравствуйте! (берет деньги и дает билет). Проходите. Ваше место №1. (Также раздает билеты и указывает на места другим посетителям. Все едут на ветеринарную станцию).

Шофер: Остановка «Ветеринарная станция «Котофей».

(Посетители выходят из такси и заходят на станцию).

Посетители: Здравствуйте! Где здесь регистратура?

Охранник: Здравствуйте! Регистратура прямо по коридору.

Посетители: Спасибо!

Регистратура: Здравствуйте! Чем мы можем Вам помочь?

Посетитель (1): Мой пудель чешет ушки, ничего не ест и не спит. Что с ним, я не знаю. Помогите, пожалуйста!

Регистратура: Давайте заведем карточку. Как зовут Вашего пуделя? Сколько лет?

Посетитель (1): Пудель Артемон. Ему 5 лет.

(Регистратор дает карточку посетителю).

Регистратура: Садитесь, пожалуйста, на стул рядом с регистратурой. И ждите своей очереди к ветеринару.

Посетитель (1): Спасибо!

Регистратура: Здравствуйте! Чем мы можем Вам помочь?

Посетитель (2): Мой котик второй день ничего не ест, только спит. Что с ним? Помогите, пожалуйста!

Регистратура: Как зовут Вашего котика? Сколько лет?

Посетитель (2): Его зовут Барсик. Ему 3 года.

(Регистратор дает карточку посетителю).

Регистратура: Садитесь, пожалуйста, на стул рядом с регистратурой. И ждите своей очереди к ветеринару.

Посетитель (2): Спасибо!

Регистратура: Здравствуйте! Чем мы можем Вам помочь?

Посетитель (3):

Зайка ушко простудил -
Форточку закрыть забыл.
Нужно доктора позвать
И лекарства зайке дать.

Регистратура: Как зовут Вашего зайку? Сколько лет?

Посетитель (3): Степашка. Ему 2 года.

(Регистратор дает карточку посетителю).

Регистратура: Садитесь, пожалуйста, на стул рядом с регистратурой. И ждите своей очереди к ветеринару.

Посетитель (3): Спасибо!

Регистратура: Здравствуйте! Чем мы можем Вам помочь?

Посетитель (4):

Плачет мишка-медвежонок,
Уколол ее ежонок.
Прямо в носик черный
Лесовик проворный.

Регистратура: Как зовут Вашего мишку? Сколько лет?

Посетитель (4): Винни Пух. Ему 6 лет.

(Регистратор дает карточку посетителю).

Регистратура: Садитесь, пожалуйста, на стул рядом с регистратурой. И ждите своей очереди к ветеринару.

Посетитель (4): Спасибо!

Регистратура: Здравствуйте! Чем мы можем Вам помочь?

Посетитель (5):

Несчастная кошка поранила лапу,
Сидит и ни шагу не может ступить.
Скорей, чтобы вылечить кошкину лапу,
Нам нужно к врачу поскорей поспешить.

Регистратура: Как зовут Вашу кошку? Сколько лет?

Посетитель (5): Кошка Мурка. Ей 1 год.

(Регистратор дает карточку посетителю).

Регистратура: Садитесь, пожалуйста, на стул рядом с регистратурой. И ждите своей очереди к ветеринару.

Посетитель (5): Спасибо!

(Все посетители сидят на стульях).

Медсестра: Пудель Артемон может проходить в кабинет к ветеринару Иванову.

Посетитель (1): Здравствуйте!

Ветеринар: Здравствуйте! Проходите. Что у Вас случилось? На что жалуетесь?

Посетитель (1): Мой пудель чешет ушки, ничего не ест и не спит. Что с ним, я не знаю. Помогите, пожалуйста!

Ветеринар: Хорошо, кладите пуделя на стол, сейчас я его осмотрю (осматривает ушки, глаза, нос, рот, лапки). С Вашим пуделем все хорошо, но у него аллергия на корм. Вам нужно поставить укол в процедурном кабинете и сменить корм. Я советую Вам корм «Педигри». Его Вы сможете купить в нашей ветеринарной аптеке «Белый Бим». Сейчас я дам Вам рецепт и направление (дает рецепт и направление).

Посетитель (1): Спасибо Вам! До свидания!

Ветеринар: До свидания! Выздоравливайте!

(Посетитель (1) встает в очередь в процедурный кабинет).

Медсестра: Кот Барсик может проходить в кабинет к ветеринару Иванову.

Посетитель (2): Здравствуйте!

Ветеринар: Здравствуйте! Проходите. Что у Вас случилось? На что жалуетесь?

Посетитель (2): Мой котик второй день ничего не ест, только спит. Что с ним? Помогите, пожалуйста!

Ветеринар: Хорошо, кладите Вашего питомца на стол, сейчас я его осмотрю (осматривает ушки, глаза, нос, рот, лапки). С Вашим котиком все хорошо, у него просто болит животик, но скоро пройдет. Вам нужно пройти в процедурный кабинет и сделать ему укол. Сейчас я дам Вам направление (дает направление).

Посетитель (2): Спасибо Вам! До свидания!

Ветеринар: До свидания! Выздоравливайте!

(Посетитель (2) встает в очередь в процедурный кабинет).

Медсестра: Заяц Степашка может проходить в кабинет к ветеринару Иванову.

Посетитель (3): Здравствуйте!

Ветеринар: Здравствуйте! Проходите. Что у Вас случилось? На что жалуетесь?

Посетитель (3):

Зайка ушко простудил -
Форточку закрыть забыл.
Нужно доктора позвать
И лекарства зайке дать.

Ветеринар: Хорошо, кладите Вашего зайку на стол, сейчас я его осмотрю (осматривает ушки, глаза, нос, рот, лапки). Вам нужно сдать анализы и кровь из лапки, вот Ваше направление и баночка в лабораторию.

Посетитель (3): Спасибо Вам! До свидания!

Ветеринар: До свидания! Выздоравливайте!

(Посетитель (3) встает в очередь в лабораторию).

Медсестра: Мишка Винни Пух может проходить в кабинет к ветеринару Иванову.

Посетитель (4): Здравствуйте!

Ветеринар: Здравствуйте! Проходите. Что у Вас случилось? На что жалуетесь?

Посетитель (4):

Плачет мишка-медвежонок,
Уколол ее ежонок.
Прямо в носик черный
Лесовик проворный.

Ветеринар: Хорошо, кладите Вашего мишку на стол, сейчас я его осмотрю (осматривает ушки, глаза, нос, рот, лапки). Я бы Вам рекомендовал принимать лекарственные травы. Вы их сможете приобрести в нашей ветеринарной аптеке «Белый Бим». Сейчас я дам Вам рецепт (дает рецепт).

Посетитель (4): Спасибо Вам! До свидания!

Ветеринар: До свидания! Выздоравливайте!

(Посетитель (4) встает в очередь в аптеку).

Медсестра: Кошка Мурка может проходить в кабинет к ветеринару Иванову.

Посетитель (5): Здравствуйте!

Ветеринар: Здравствуйте! Проходите. Что у Вас случилось? На что жалуетесь?

Посетитель (5):

Несчастная кошка поранила лапу,
Сидит и ни шагу не может ступить.
Скорей, чтобы вылечить кошкину лапу,
Нам нужно к врачу поскорей поспешить.

Ветеринар: Хорошо, кладите Вашу кошечку на стол, сейчас я ее осмотрю (осматривает ушки, глаза, нос, рот, лапки). Вам нужно пройти в процедурный кабинет, обработать рану, наложить повязку и сделать ей укол. Сейчас я дам Вам направление (дает направление).

Посетитель (5): Спасибо Вам! До свидания!

Ветеринар: До свидания! Выздоравливайте!

(Посетитель (5) встает в очередь в процедурный кабинет. Посетитель (1) заходит в процедурный кабинет).

Посетитель (1): Здравствуйте!

Медсестра: Здравствуйте, проходите! Давайте Ваше направление (читает направление). Кладите Вашего питомца на стол. Помогите подержать лапу животного. Пожалуйста, приласкайте и погладьте своего питомца. (Делает укол в лапу).

Посетитель (1): Спасибо! До свидания!

Медсестра: До свидания!

(Посетитель (1) встает в очередь в аптеку. Посетитель (2) заходит в процедурный кабинет).

Посетитель (2): Здравствуйте!

Медсестра: Здравствуйте, проходите! Давайте Ваше направление. (Читает направление). Кладите Вашего питомца на стол. Помогите подержать лапу животного. Пожалуйста, приласкайте и погладьте своего питомца. (Делает укол в лапу).

Посетитель (2): Спасибо! До свидания!

Медсестра: До свидания!

Воспитатель: (обращается к посетителю (2). Я предлагаю тебе со своим питомцем отправиться на прогулку и подождать остальных.

(Посетитель (5) заходит в процедурный кабинет).

Посетитель (5): Здравствуйте!

Медсестра: Здравствуйте, проходите! Давайте Ваше направление (читает направление). Кладите Вашего питомца на стол. Помогите подержать лапу животного. Пожалуйста, приласкайте и погладьте своего питомца. (Обрабатывает рану на лапке, накладывает повязку и делает прививку).

Посетитель (5): Спасибо! До свидания!

Медсестра: До свидания!

Воспитатель: (обращается к посетителю (5). Я предлагаю тебе со своим питомцем отправиться на прогулку и подождать остальных.

(Посетитель (3) заходит в лабораторию).

Посетитель (3): Здравствуйте!

Лаборант: Здравствуйте, проходите! Давайте ваше направление. (Забирает баночку для анализа, берет кровь с лапки). Ваш анализ будет находиться у врача.

Посетитель (3): Спасибо, до свидания!

Лаборант: До свидания!

Воспитатель: (обращается к посетителю (3). Я предлагаю тебе со своим питомцем отправиться на прогулку и подождать остальных.

(Посетитель (1) заходит в аптеку).

Посетитель (1): Здравствуйте!

Продавец: Здравствуйте! Давайте мне Ваш рецепт. (Берет деньги, дает корм и отдает сдачу).

Посетитель (1): Спасибо, до свидания!

Продавец: До свидания!

Воспитатель: (обращается к посетителю (1). Я предлагаю тебе со своим питомцем отправиться на прогулку и подождать остальных.

(Посетитель (4) заходит в аптеку).

Посетитель (4): Здравствуйте!

Продавец: Здравствуйте! Давайте мне Ваш рецепт. (Берет деньги, дает лекарственные травы и отдает сдачу). Принимайте лекарство строго по инструкции и рекомендации врача.

Посетитель (4): Спасибо, до свидания!

Продавец: До свидания!

(Посетитель (4) присоединяется к гуляющим посетителями с питомцами, и вместе отправляются в маршрутное такси. Все заходят в такси).

Посетители: Здравствуйте!

Кондуктор: (берет деньги и дает билет). Проходите. Ваше место №1. (Также раздает билеты и указывает на места другим посетителям).

(Все едут обратно в детский сад).

Шофер: Остановка «Детский сад».

(Все посетители выходят из такси. Все дети выходят из ролей и садятся на стулья в круг).

Заключительный этап:

1. Итог.

Совместная деятельность педагога и детей:

1. Участие детей в обсуждении проведенной игры;
2. Оценка умения играть вместе.

Деятельность педагога:

1. Подведение итогов игры:

1. Дети узнали о профессиях на ветеринарной станции, про работу ветеринара и медсестры с больными и здоровыми животными, про работу продавца в ветеринарной аптеке, регистратора, лаборанта и др.;
2. Научились вести диалог в назначенной им роли;
3. Научились правильно излагать проблему;
4. Научились подбирать нужные атрибуты для конкретной болезни;
5. Появились умения налаживать и регулировать контакты в совместной игре: договариваться, мириться, убеждать, действовать.