Конспект занятия по социально-коммуникативному развитию детей старшего дошкольного возраста «Прекрасен будь душою…»

на основе сказки В. Лунина «Про Шушуню и Шишимору»

Автор: Петрова К.Я., воспитатель МБДОУ г. Мурманска № 58

Цель педагогической деятельности: организация дружественного социума в группе для развития социальных навыков и позитивной социально-коммуникативной активности детей старшего дошкольного возраста посредством художественной литературы.

Цель детской деятельности: помочь детям развить способности анализировать, изучать, проецировать на себя поступки героев и получить знания о добре, честности, вежливости и взаимоотношениях со сверстниками.

Задачи:

Воспитательные:

• воспитывать у детей человеческие качества: доброту, доброжелательность, отзывчивость, честность, потребность в дружеских взаимоотношениях
• помочь выработать правила, позволяющие развивать в себе волевые и нравственные качества
• воспитывать стремление совершать добрые дела.

Образовательные:

• формировать представление о том, что доброта, есть проявление души
• расширять знания детей о человеческих качествах, поступках, выходах из ситуаций
• совершенствовать познавательную активность.

Развивающие:

• стимулировать развитие связной речи через полные ответы, мыслительные способности детей
• развивать умение наблюдать, выделять, сравнивать, анализировать
• способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы детей.
• развивать умения коллективно обсуждать и получать от этого удовольствие.
• развивать способности к принятию собственных решений на основе уверенности в себе, осознанности нравственного выбора и приобретенного социального опыта, развитых навыков саморегуляции поведения.

Предварительная работа:

• чтение сказки В. Лунина «Про Шушуню и Шишимору»;
• рассматривание иллюстраций к сказке;
• пересказ запомнившихся эпизодов, разучивание диалогов сказки;
• организация предметно-пространственной среды: изготовление кукол Шушуня и Шишимора;
• театрализация эпизодов из сказки;
• рисование «Любимый персонаж сказки»;
• составление детьми рассказов из личного опыта;
• прослушивание песен и стихов о добре и дружбе;
• разучивание пословиц о доброте, вежливости, честности.

Ход занятия

I. Организационный момент.

Воспитатель и дети стоят в кругу. Рефлексивный круг.

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Я очень рада вас всех видеть, предлагаю сейчас нам с вами поздороваться друг с другом. Согласны?

(Ответы детей)

Воспитатель:

Здравствуй, правая рука,

Здравствуй, левая рука.

Здравствуй, друг, здравствуй друг,

Здравствуй, весь наш общий круг.

Все на месте, все мы здесь.

Повернулись, оглянулись

И друг другу улыбнулись.

(Дети повторяют движения по показу воспитателя в соответствии с текстом).

Воспитатель: Молодцы! Теперь у нас с вами будет хорошее настроение на весь день!

Ребята, скажите пожалуйста, а чем вы любите заниматься? Что вам нравится делать больше всего?

(Ответы детей)

Воспитатель: Очень интересно! А вы любите слушать сказки?

(Ответы детей)

Воспитатель: Здорово, я тоже очень люблю сказки. В сказках герои совершают хорошие и плохие поступки. А хотите знать правила, которые помогут вам развивать в себе качества доброты, честности и знать, что в дружбе важно? Я помогу вам в этом.

(Включается музыка «Шум леса», и в это время открывается ширма, дети видят свои рисунки).

Воспитатель: Ребята! Это ваши рисунки по сказке В. Лунина «Про Шушуню и Шишимору». Давайте рассмотрим их.

Дети рассказывают о том, что нарисовали они дома.

Воспитатель: Какие интересные у вас получились рисунки. А главное, вы смогли отразить в них действия и поступки сказочных персонажей.

II Основная часть.

Воспитатель: Молодцы! А сейчас давайте вспомним главных героев сказки.

(Ответы детей)

Воспитатель: Давайте полностью произнесем имя – ШУШУНЯ.

- Как звучит это имя? (Дети: мягко, нежно, спокойно, тихо).

- А теперь произнесем имя – ШИШИМОРА.

- А это имя, как звучит и какие ощущения нам передает?

Ответы детей

(Имя шипит, настораживает, звучит твердо, тревожит, мы чувствуем опасность, неприятность)

Воспитатель: А кто из вас догадается по звучанию имени и своим ощущениям, какой характер у Шушуни?

Ответы детей

(Добрый, мягкий, уступчивый, трудолюбивый, уважительный, заботливый)

- А у Шишиморы?

Ответы детей

(Злой, коварный, неприятный, пакостный, недружелюбный)

- Воспитатель: Ребята, давайте вспомним поступки Шушуни. Приведите примеры.

(дети вспоминают и рассказывают эпизоды сказки).

Например,

• Шушуня строит для Шишиморы дом
• сажает сад, ухаживает за огородом
• белит стволы деревьев от гусениц

-привозит из деревни швейную машинку, общается со всеми лесными жителями и т.д.)

Воспитатель: а поступки Шишиморы?

Ответы детей

• не кормит кота, и он из-за этого убежал от нее в ближайшее село
• любит ходить по гостям и не кормить мышку, которую привязала на веревку
• прислала в бутылочке ежику болотную тину

-любит долго спать по утрам.

Воспитатель: Ребята! Как вы думаете, будут ли помогать в общении и приобретении друзей добрый характер и хорошее отношение, такие положительные качества характера, как у Шушуни? А поведение и отношение Шишиморы, ее качества характера? Если вам встречаются люди с такими качествами характера, как у Шишиморы, то, как нужно с ними себя вести?

Ответы детей

(Осторожно, стараться держаться подальше, на него нельзя надеяться, положиться, ему нельзя доверять свой секрет, тайну).

Воспитатель: Как вы думаете, нужно ли давать таким персонажам, как Шишимора, шанс на исправление своего поведения? Что нужно сделать, чтобы помочь измениться и стать хорошим?

Ответы детей

(Знать, что ему интересно, что нравится, что приятно).

В нашей сказке лесные звери догадались, что плохой характер Шишиморы изменится, если она начнет заниматься любимым делом-шитьем.

Смогла ли изменить свое поведение и отношение к лесным жителям наша героиня сказки, когда лесные звери ей подарили швейную машинку?

А теперь давайте взбодримся! (на месте, стоя)

Физкульминутка

Чтобы не зевать от скуки,

А теперь уже гляди,

Встали и потерли руки,

Добрались и до груди

А затем ладошкой в лоб –

Постучим по ней на славу:

Хлоп-хлоп-хлоп.

Сверху, снизу, слева, справа.

Щеки застучали тоже?

Постучим и тут, и там,

Мы и их похлопать можем.

И немного по бокам.

Ну-ка, дружно, не зевать:

Не скучать и не лениться!

Раз, два, три, четыре, пять.

Перешли на поясницу

Вот и шея. Ну-ка живо.

Чуть нагнулись, ровно дышим,

Переходим на загривок.

Хлопаем как можно выше.

А теперь давайте проверим, хорошо ли мы знаем себя и своих сверстников?

Дети выполняют движение по тексту

Игра «Узнай себя и предложи свой поступок».

Задание: Рассмотреть картинку-ситуацию. Подумать, с кем такое было? Может быть с ним самим? Кто узнал и не побоялся сознаться в неблаговидном поступке, получает черную фишку, а кто узнал себя в хорошем примере — желтую.

Картинки-ситуации:

1. Девочка стоит и плачет, а ее подружка убегает в другую сторону с мишкой.
2. Ветер выхватил из рук девочки шарик и девочка плачет.
3. Приход новой девочки в детский сад.
4. Ребенок плачет, не получается построить башенку.
5. Дети собирают урожай, одна девочка набрала так много фруктов, что не может удержать их в руках.
6. Все дети моют стульчики, столы, игрушки, а один ребенок сидит без дела.

Воспитатель читает стихи:

1. Мы поссорились с подругой и уселись по углам.

Очень скучно друг без друга, помириться нужно нам! Я ее не обижала, только мишку подержала.

Только с мишкой убежала и сказала: «Не отдам!»

А как поступите вы?

1. Ответ: Я пойду и помирюсь, дам ей мишку, извинюсь.
2. Подарили нашей Вере шарик с красным петушком.

Ой, какой красивый шарик. Все мечтают о таком.

Но поднялся ветер вдруг, шарик выхватил из рук.

Какой поступок будет вашим?

Ответ: Так давай играть с моим.

Посмотри, цветок на нем, будем с ним играть вдвоем.

3. Ответ: Зачем ты в сторонке, ведь скучно одной! Вот наши игрушки, вот слон заводной.

4. Ответ: Вот кубики наши, мы строим дома. Ты тоже научишься строить сама.

5. Ответ: Одному не под силу – зови товарищей.

6. Ответ: Ленивый боится при деле трудиться.

По труду и награда.

Воспитатель: А теперь, давайте вместе с вами, выработаем правила, которые помогают развивать в себе качества доброты, честности и дружбы.

(Дети выбирают предложенные карточки — правила).

Правила доброты:

-помогать (слабым, больным, старым, маленьким, попавшим в беду)

• прощать ошибки других
• не жадничать
• не завидовать

-жалеть друг других.

Правила честности:

• говорить правду

-сказал -сделай!

• не уверен-не обещай
• ошибся — признайся
• не выдавай чужую тайну

-не можешь сказать правду – объясни почему?

Что в дружбе важно?

• помощь товарищу
• быть чутким
• не быть равнодушным
• быть постоянным в дружбе

Воспитатель: А теперь, ребята, послушайте мудрые пословицы и поговорки.

Вчера солгал, а сегодня лгуном обзывают.

Не давши слово – крепись, а давши – держись.

Нет большего позора, как не выполнить уговора.

III Заключительная часть.

Воспитатель: Дети, что важное для себя вы сегодня узнали?

Ответы детей

(Надо быть добрым и вежливым. Помогать людям, уважительно относиться к ним. Если ты будешь хорошим, то у тебя будет много друзей, и ты будешь от этого чувствовать себя легко, радостно, прекрасно).

Воспитатель: Дети, мы с вами тоже можем быть волшебниками: делать добрые дела, помогать другим людям, говорить добрые слова – от этого всем будет лучше, мир будет добрее. Спасибо вам. Наше занятие заканчивается.

Звучит песня «Дорога Добра» из телефильма «Маленький Мук» на слова Ю. Энтина, музыка М. Минкова.