«Составление рассказа по картине «Изучение Космоса».

СОШ 3 Структурное подразделение д/с Подготовил Киласева Юлия Сергеевна Старшая группа «Фантазеры» Г. ОДИНЦОВО

Цели:

1. Образовательные:

• продолжить работу над развитием связной речи
• закрепить умение отвечать полными предложениями на вопросы
• закрепить первоначальные сведения о планетах солнечной системы
• расширить словарь детей словами: космос, планета, космонавт и т.д.

2. Развивающие:

• развивать связную речь, память, внимание, образное мышление.

3. Воспитательные:

• воспитывать интерес к занятиям по развитию речи
• воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Материалы и оборудование:

Картина с изображением Космоса, карточки с изображением планет, космонавтов, спутников, музыкальное сопровождение.

Ход занятия:

1. Ребята, мне кажется, что кто-то плачет и просит помощи. Давайте посмотрим, кто это. Смотрите- это маленькая Звездочка! Она упала с неба и хочет домой. Давайте ей поможем в этом. Для этого нам надо отправиться в космическое путешествие. А что такое космос?

Есть ли в космосе воздух? А что есть? Слушаем ответы детей.

2. Ребята, я предлагаю дальше нам пересесть на ракету. Но для этого ее надо построить из имеющихся у нас фигур.

- Из какой фигуры у нас будет основная часть ракеты? Что я держу в руке? Какого он цвета? Полный ответ.

- Из чего сделаем нос ракеты? Какого цвета? Полный ответ.

-Какая фигура подойдет для иллюминатора? Какого цвета у нас иллюминатор? Полный ответ.

-Какую фигуру возьмем для хвоста? Какая у нас ракета получилась? (большая, скоростная, красивая).

Наша ракета готова, пристегнитесь и полетели! Показываем руками и звуком полет.

3. Ребята, остановка. На пути какой-то конверт. Посмотрим, что в нем? (разноцветные звезды, спутник, комета).

Назовите ласково (звездочка, хвостик, спутничек, кометочка)

Что делает (комета летит, звезда падает)

Ребята, давайте возьмем звездочки с собой и тоже доставим их в космос. Полетели дальше! Жестами, звуком показываем, что мы летим.

4. Опять у нас на дороге конверт. Что же в нем? (планеты)

• Какие планеты вы знаете?
• Какая самая большая?
• На какой планете есть кольца?
• На какой планете есть кислород?

Что за углубления мы видим на поверхности планет? Хотите посмотреть, как они образуются?

Опыт: “Метеориты и метеоритные кратеры”

Представьте, что мука – это поверхность планеты, а шар- это метеорит. Метеорит летит в космосе с огромной скоростью и ударяется о поверхность планеты. Посмотрите, что образовалось на поверхности планеты – углубление, ямы, кратеры. Ребята, почему образовался кратер? (Метеорит тяжёлый, а поверхность планеты мягкая, покрытая толстым слоем пыли, поэтому образовался кратер).

Мука мягкая, а планета жесткая.

Мука белая, а планета синяя.

5. Физкультминутка:

Завести моторы. (вращение вытянутых рук).

Соединить контакты. (руки соединить, частые касания кончиков пальцев).

Приготовиться к запуску ракеты. (все дети приседают).

Пуск! (резко выпрямляются и подпрыгивают, руки вверх, тянуться вверх с поднятыми руками) повторить еще раз.

6. Ребята, вот мы и в космосе.

Давайте проводим нашу звездочку.

- Прощай, звездочка! Лети к своим родным!

Ребята, а что еще есть в космосе?

Какая из них самая большая?

Какая из них самая маленькая?

Что еще есть в космосе?

Кто летает в космос?

Как называется их костюм?

Зачем космонавты летают в космос?

Хотите вы полететь в космос?

Почему? Слушаем ответы детей.

7. Продуктивная деятельность.

Пальчиковая гимнастика «Планеты».

Техника безопасности.

Изготовление поделки.

Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие. Давайте еще раз посмотрим на нашу картину и скажем нашей Звездочке: «До свидания!»

Вам понравилось наше путешествие? Спасибо за внимание.