Конспект коррекционно-развивающего занятия по развитию речи на тему «Моя семья» для старшего дошкольного возраста

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Белочка» с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей

Подготовила: Учитель-дефектолог Дробина Н.А. г.Пыть-Ях 2023г.

Тип: сюжетно – игровой.

Форма: индивидуальная.

Цель: закреплять знания ребёнка о семье, ее составе, родственных взаимоотношениях.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные:

• Активизировать словарь ребёнка на основе углубления знаний о своей семье.
• Продолжать формировать умение вести диалог между педагогом и ребёнком.
• Учить высказывать предположения и делать простейшие выводы.

2. Коррекционно-развивающие:

• Развивать слуховое и речевое внимание, мышление, память.
• Развивать умение составлять рассказы из личного опыта.
• Закреплять умение согласовывать имена прилагательные с именами существительными.

3. Вкоррекционно-воспитательные:

• Воспитывать у ребёнка любовь и уважение к членам своей семьи, желание высказывать свои чувства близким людям.
• Воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная, двигательная.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально — коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Формы и методы: игровой (практический), словесный, наглядно-зрительный.

Материал и оборудование: мультимедийное оборудование, альбомные листы бумаги, цветные карандаши, настольная развивающая игра «Семья».

Целевые ориентиры:

Ребенок будет обладать развитым воображением, будет развиваться связная речь, диалогическая и некоторые виды монологической речи.

Хронометраж

Водная часть

1. Организационный момент (2 минуты)

Основная часть

2. Актуализация (2 минуты)

3. Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений) (8 минут)

4. Динамическая пауза (1 минута)

5. Практическая часть (15 минут)

Заключительная часть

6. Рефлексия (подведение итогов) (2 минуты)

Итого: 30 минут

Ход коррекционной деятельности

1. Организационный момент (2 мин.)

Педагог:

- Здравствуй, (имя ребёнка)! Я рада тебя видеть.

Я предлагаю тебе сыграть со мной в игру «На что похоже моё настроение»

(Педагог передаёт мяч ребёнку и говорит – моё настроение похоже на… (можно называть явление природы, например и т. д.)

2. Актуализация (2 мин.)

(На экране изображён дом)

Педагог:

Что за башенка стоит?

А в окошке свет горит

К этой башне подойдем,

А зовется башня – дом.

Хочешь посмотреть кто живёт в этом доме? (Предполагается согласие ребёнка.)

(На экране появляется картинка с изображением семьи)

-Кто живет в доме? (Люди, папа, мама, дедушка, дети и т.д.)

-Как называются эти люди все вместе? (Семья.)

Мы уже знакомы со словом «семья». У каждого из нас своя семья.

3. Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений)

(6 мин.)

Педагог:

Рассматривание картинки семьи на экране, беседа по картинке:

Кто изображен на картинке? Кто эта девочка для мамы и папы? (Дочка) Кто это мальчик для мамы и папы? (Сын) Кто девочка (мальчик) для бабушки дедушки? (Внук, внучка) Кем является девочка для мальчика (и наоборот)? (Брат, сестра) Кто в семье самый старший (младший)? (Дедушка) Сколько всего членов в семье? Сколько человек в твоей семье?

Семья –это близкие друг другу люди, все помогают друг другу, заботятся, взрослые воспитывают детей, а дети слушаются взрослых и любят их тоже. Не так ли?

4. Динамическая пауза (2 мин.)

«Дети дома».

Папа и мама ушли к дяде Косте.

У Саши и Вали – гости.

И придумали Саша с сестрою:

Давайте оркестр устроим!

И устроили!!!!

Валя – на рояле, (играют пальчиками)

Юля – на кастрюле, (стучат кулачками)

Леша – на ложках, (хлопают в ладоши)

Саша на трубе (дуют в ладоши)

Представляете себе? (разводят руками)

И по всем этажам

Страшный шум, страшный гам (топают ногами)

5. Практическая часть (15 мин.)

Педагог:

А ты знаешь, что у каждого в семье есть свои обязанности. Наши бабушки и дедушки, наши родители всегда что-то делают по дому. Я буду называть обязанности, а ты попробуй называть того, кто это делает дома.

Дидактическая игра «Чьи это обязанности?»

Если у тебя все в семье дружат, то какая у тебя семья? — Дружная

Если в семье все занимаются спортом, то какая семья? – Спортивная

Если в семье все поют, то какая семья? — Музыкальная

Игра-упражнение «Рисовалочка» (развитие графических навыков и воображения)

А сейчас возьми карандаши и нарисуй свою семью.

Перед началом работы мы разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

Расскажи о своей семье по рисунку (умение составлять рассказ).

6. Заключительная часть. (3 мин.)

Рефлексия

Педагог:

Вот мы и поговорили о семье. Ответь мне, пожалуйста, как надо обращаться друг с другом в семье? (Вежливо, спокойно, ласково, доброжелательно, не кричать, не обижать.)

Правильно, всегда надо говорить ласковые и приветливые слова. Помогите мне вспомнить эти слова.

Растает ледяная глыба- от слова теплого СПАСИБО.

Зазеленеет старый пень, когда услышит ДОБРЫЙ ДЕНЬ.

Когда бранят за шалости, мы говорим ПРОСТИ, ПОЖАЛУЙСТА.

Вот и закончилось наше занятие о семье, мы работали очень хорошо и дружно.