Дошкольник - сайт воспитателя              
Получить сертификат публикации

Педагогам

Поиск

Дошкольник.ру

Дошкольник.ру - сайт воспитателя, логопеда, дефектолога, музыкального руководителя, методиста, инструктора по физической культуре, родителя. Предлагаем педагогам помощь в аттестации.
дошкольник.рф - журнал воспитателя.

Рейтинг@Mail.ru Яндекс цитирования
Яндекс.Метрика

Размещаем статьи

Публикация статей бесплатно для педагогов с выдачей сертификата

Условия выдачи Сертификата

Фейсбук

Подписаться на facebook.com
Конструкт образовательной деятельности по познавательному развитию «Дом для зайчика» Возрастная группа: дети 3-4 лет
Интегрированные занятия
Автор: Негина Ирина Семеновна   
07.11.2020 19:27

Конструкт образовательной деятельности по познавательному развитию «Дом для зайчика» Возрастная группа: дети 3-4 летКонструкт образовательной деятельности по познавательному развитию «Дом для зайчика» Возрастная группа: дети 3-4 лет

Ирина Семеновна Негина Воспитатель МБДОУ «Детский сад» Подснежник» го Рефтинский Первая квалификационная категория

Тип занятия: интегрированное.

Задачи:

Образовательные:

  1. Пополнить активный словарный запас детей терминами: «твёрдый», «крепкий», «мягкая», «белая», «легкая»;
  2. Тактильно определять мягкие и твердые предметы;
  3. Учить детей отвечать на вопросы и использовать в речевом общении простые предложения.

Воспитательные:

  1. Воспитывать положительное отношение к диким животным.
  2. Создавать дружественную атмосферу в детском коллективе.

Развивающие:

3. Формировать первоначальные навыки экспериментирования;

4. Упражнять в выполнении задания на интерактивном столе «Умка»;

5. Формировать умение сравнивать различные предметы между собой;

6. Развивать воображение, внимание, память, сюжетный замысел в игре.

Предварительная работа:

  1. Знакомство с дикими животными и местом их обитания;
  2. Наблюдение в природе за каменными, деревянными объектами, песком;
  3. Чтение сказки «Заюшкина избушка»

Оборудование: письмо в конверте, коробка с камнем и кусочком ваты. Рюкзачок с мягкими и твердыми игрушками. У воспитателя для опыта: большая тарелка с камешками и ватой, стакан с водой. На каждого ребенка на столе: тарелочка с камешком и ватой, стаканчик с водой; мультимедийное оборудование (интерактивный стол «Умка»).

Вид детской деятельности: продуктивная, познавательно-исследовательская, коммуникативная.

Интеграция содержания образовательных областей: «Познание», «Коммуникация»

Методы обучения: словесный, наглядный, игровой.

Ход занятия

Дети стоят в кругу, произносят вместе слова приветствия, звучит спокойная музыка

Мы ладошку к ладошке сложили,

И друг другу дружить предложили.

Будем мы веселиться, играть,

Чтобы умными, дружными стать.

Воспитатель: Ребята, посмотрите! Что это такое? Да это письмо, хотите узнать кто его прислал? Давайте его прочитаем:

«Жили-были лиса да заяц. У лисы была избенка ледяная, у зайца — лубяная.

Пришла весна красна — у лисы избенка растаяла, а зайца стоит по-старому. Вот лиса и попросилась у него переночевать, да его из избенки и выгнала. Остался он без домика. Сидит в лесу на пенечке около елочек грустный, замерз. Пробегал мимо него ежик и предложил построить новый домик из ваты. А белочка, увидев зайчика, пожалела его и посоветовала построить новый домик из камней. Ребята, помогите пожалуйста зайчику построить дом. Расскажите ему из чего лучше построить новый дом: из ваты или камней. Лесные жители».

Дети слушают что написано в письме, рассматривают посылку (внутри находится камень и вата).

- Ребята, что же нам делать? Как вы думаете сможем мы зайчику помочь?

- Хотите отправиться в поход?

- До леса далеко. К нему проложены две тропинки. Одна тропинка длинная, извилистая, а вторая короткая. Как вы думаете, по какой дороге мы сможем быстрее дойти до леса?

- Верно ребята. Идем по короткой дороге.

Динамическая пауза

По тропинке, по тропинке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же тропинке

Скачем мы на левой ножке.

По дорожке побежим,

До лужайки добежим.

На лужайке, на лужайке,

Мы попрыгаем как зайки.

У пенечка отдохнем,

И опять вперед пойдем

Звучит музыка (звуки леса)

Воспитатель:

Нельзя нам на свете прожить без чудес,

Они нас повсюду встречают.

Волшебный, дремучий и сказочный лес

Нас в гости к себе приглашает.

Вот и пришли. (подходят к столу с знаком «Лаборатория» и становятся кругом). Дети рассматривают макет леса, лесных жителей, называют животных

Воспитатель: Предлагаю вам превратиться в ученых, закрывайте глазки, волшебство начинается.

Звучит музыка (волшебство)

- Ну, а теперь занимайте свои места, начинаем наш эксперимент. Нужно разобраться из какого же строительного материала лучше построить домик зайчику.

- Давайте начнем. Возьмите камешек, рассмотрите его, сожмите в ладошке, мнется?

- Попробуйте его разломить. Ломается?

- Какой он? (Камень очень твердый, крепкий)

- Попробуйте подуть на камень. Улетел? (Камень тяжелый, и не летает)

- Теперь скажите, какой камень? (Твердый, тяжелый, крепкий)

- Давайте теперь возьмем кусочек ваты. Рассмотрите ее, потрогайте, сожмите, какая она? (Вата мягкая, белая). Оторвите кусочек ваты, положите на ладошку и подуйте на него. Летает? (Полетела)

- Какая же вата? (Вата легкая, мягкая)

- Предлагаю провести опыт с камнем и ватой. Положите камень на тарелочку, возьмите стаканчик с водой и полейте камень. Что стало с ним? (Камень стал мокрым, но воду не впитывает. Вся вода с камешка стекла на тарелочку).

- А теперь положите кусочек ваты на тарелочку и так же полейте ее водой. Что стало с ватой? (Вата вся промокла и стала мокрой, впитала в себя воду)

- Давайте подведем итог: какой же камешек? (Камень твердый, крепкий, тяжелый, не боится воды).

- Какая вата? (Вата мягкая, белая, легкая, воздушная и впитывает в себя воду).

- Ну вот, опыт мы с вами провели, осталось сделать вывод. Выходите из-за столов и подходите ко мне.

- Ребята, мы с вами рассмотрели свойства камешков и ваты. И теперь давайте расскажем об этом зайчику и лесным жителям, из чего же нужно строить крепкий новый домик: из камешков или из ваты? (Из камешков).

- Почему? (потому что камни твердые, крепкие)

- Может из ваты? (Нет, если домик будет из ваты и пойдет дождь, то домик намокнет, потому что вата впитывает воду, боится воды, если подует сильный ветер – он улетит, потому что вата легкая).

- Ребята, мы теперь знаем, что домик лучше строить из камней.

Воспитатель: Ну что, ребята, отдохнем?

Физминутка:

Вышел зайчик погулять.

Начал ветер утихать.

Вот он скачет вниз по склону,

Забегает в лес зеленый.

И несется меж стволов,

Средь травы, цветов, кустов.

Зайка маленький устал.

Хочет спрятаться в кустах. Замер зайчик средь травы

А теперь замрем и мы!

Раздается плач.

- Что за звук? Кто-то плачет… Дети осматривают группу и находят гномов — игрушек, сидящих на интерактивном столе.

- Гномики, что случилось?

Гномики рассказали, что у них случилась беда: они построили себе каменный дом, но он некрасивый, белый.

Дети предлагают свою помощь: раскрашивают виртуальный домик на интерактивном столе, называют цвета- Молодцы, все справились с заданием! Динамическая пауза

Воспитатель. Вот, ребята, наше путешествие закончилось. Возвращаемся по дорожке обратно в наш детский сад!

Физкультминутка:

По ровненькой дорожке,

Шагают наши ножки.

Через ямку прыг,

Через лужу скок.

Шли мы, шли,

И в детский сад пришли.

Воспитатель: ребята, а у меня для вас есть сюрприз.

Мы с вами поиграем в интересную игру «Чудесный мешочек». В мешочке лежат твердые и мягкие предметы, вам нужно на ощупь их определить. Дети играют, наощупь определяют, что находится в мешочке, называют его свойство (твердый или мягкий)

- Молодцы! Ребята, где мы сегодня с вами побывали? Что мы с вами сегодня узнали?

Вывод:

Камень: твердый, крепкий, тяжелый, не боится воды.

Вата: мягкая, белая, легкая, воздушная и впитывает в себя воду.

Воспитатель: Ребята, а ведь камни тоже бывают разные. Я предлагаю сделать нам с вами целую коллекцию! Для этого нужно принести необычные камни или те, которые вам понравятся больше всего. Мы их рассмотрим и определим, как они называются.

Литература.

  1. О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина. Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников. Москва. Сфера. 2015.
  2. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа. ФГОС: – М.: Мозаика-Синтез, 2016.
 

Журнал

ЖУРНАЛ Дошкольник.РФ

Бесплатная подписка

Как попасть в журнал

Как попасть на обложку журнала

Бесплатный архив номеров

Приглашаем педагогов к размещению материала. Статьи можно присылать по адресу: doshkolnik@list.ru С 2020 года журнал Дошкольник.рф выходит 1 раз в неделю.

Ближайший номер 46 (167) выйдет
29 ноября 2020

"Дошкольник.РФ"

Скачать Номер 45 (166) за 2020 год
Скачать Номер 44 (165) за 2020 год
Скачать Номер 43 (164) за 2020 год
Скачать Номер 42 (163) за 2020 год
Скачать Номер 41 (162) за 2020 год
Скачать Номер 40 (161) за 2020 год
Скачать Номер 39 (160) за 2020 год
Скачать Номер 38 (159) за 2020 год
Скачать Номер 37 (158) за 2020 год
Скачать Номер 36 (157) за 2020 год
Скачать Номер 35 (156) за 2020 год
Скачать Номер 34 (155) за 2020 год
Скачать Номер 33 (154) за 2020 год
Скачать Номер 32 (153) за 2020 год