№п/п

Этап деятельности (алгоритм)

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат (продукт деятельности, компетентности, качества, целевые ориентиры)

1

Предварительный

- Ребята, сегодня я хотела предложить вам прогуляться по нашему детскому саду. Я думаю за стенами нашей группы, можно найти еще очень много интересного. Вы хотите пойти со мной?

-Да!

(Дети собираются около логопеда, чтобы пойти на прогулку по детскому саду)

Переключение детей со свободной игровой деятельности на организованную.

Логопед замедляет ход около музыкального зала (из музыкального зала доносится крик петуха):

- Ой, ребята, вы слышите эти звуки? Откуда они?

-Давайте зайдем в музыкальный зал и посмотрим, что там происходит?

(Музыкальный руководитель включает аудиозапись кукареканья петуха)

(Дети останавливаются у музыкального зала.)

- Из музыкального зала.

-Давайте! (Дети вместе с логопедом заходят в музыкальный зал.)

Заинтересованность детей.

2

Мотивационно-побудительный

- Что это за звук? Кто мне подскажет?

- Вы видите петуха? А слышите его?

- Если бы он еще кукарекал, мы бы наверно нашли его?

- Почему-то петушок больше не поет.

- Ребята, а как поет петушок?

Про петушка мы знаем песенку, давайте споем вместе, может он откликнется?

- Это петух кричит (кукарекает).

-Нет, не видим, но слышим.

- Да

- Ку-ка-ре-ку!

Активизация словаря существительных по теме «Петушок с семьей».

«Петушок» мелодия и слова А. Матлиной

Крепко спит петушок,-

На боку гребешок.

Петя, глазки открой,

Громко песенку спой!

Ку-ка-ре-ку!

Дети поют песенку вместе с музыкальным руководителем

Развитие слухового внимания, тембрового слуха, закрепление умения подпевать, слушая взрослого.

(Музыкальный руководитель снова включает аудиозапись кукареканья петуха)

- Слышите, ребята? Петушок нас зовет! Давайте его найдем!

-Давайте! (Дети ищут и находят петуха)

Формирование взаимодействия между детьми, самостоятельности.

Поддержание заинтересованности у детей.

3.

Содержательно-операционный

Логопед помогает детям достать игрушку петушка, вместе с ними рассматривает его, выделяя голосом, названия частей тела.

- Вот наш Петя – петушок. Есть у Пети гребешок,

- Разноцветный хвост у Пети, Петю очень любят дети.

- А какие еще части тела вы знаете у петушка?

- А какого цвета клюв у Пети?

- Какой у него хвост?

- Какого цвета гребешок? Бородка?

Дети по показу логопеда, в соответствии с текстом, показывают гребешок, хвост, бородку у петуха.

- Крылья, лапы, голова, клюв (и т.д.- ответы детей).

- У Пети клюв желтого цвета.

-Хвост у петуха разноцветный.

- Бородка и гребешок у петуха красные.

Активизация словаря существительных и прилагательных по теме «Петушок с семьей».

- Петух зернышки клюет,

К себе курочку зовет. (Музыкальный руководитель включает аудиозапись кудахтанья курицы)

- Дети, кто же еще идет к нам в гости? (показывает игрушечную курицу)

- Ребята, какого цвета наша курочка? А что это у нее? (части тела)

- К Пете курочка идет, Пете песенку поет!

- А как курочка поет?

- Курица!

Дети отвечают на вопросы логопеда

- Ко-ко-ко

Активизация словаря существительных и прилагательных по теме «Петушок с семьей».

Музыкальный руководитель с детьми исполняют попевку.

«Курочка» (слова и музыка Р.Н. Кочергина – приложение 1)

Ко-ко-ко, ко-ко-ко Курочка шагает.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко деток подзывает.

Милые цыплятки, желтые ребятки

Выходите погулять будем зернышки искать.

-Что наша курочка делает?

-Ребята, а кто же детки у курочки и петушка?

-Действительно, цыплята! Посмотрите на них. (Логопед достает фигурки цыплят и показывает их детям.)

- Ребята, а цыплята у нас какие?

Дети поют с музыкальным руководителем и повторяют движения за логопедом.

- Шагает, детей зовет, кудахчет.

- Цыплята!

- Желтые, пушистые, маленькие.

Активизация и расширение словаря существительных, глаголов и прилагательных по теме «Петушок с семьей». Закрепление умения подпевать, слушая взрослого.

- Давайте превратимся в цыплят и потанцуем с курочкой и петушком?

«Танец цыплят» (слова и музыка М. Ю. Картушиной в обработке Р.Н. Кочергиной – приложение 1)

1.Как мои цыплятки

По двору шагают

По двору шагают

Лапки поднимают

Припев:

            Пи-пи-пи, ко-ко-ко

           Покружились все легко.

2.Зернышки они найдут

Папе Пете принесут

Папе Пете принесут

И все вместе поклюют.

Припев:

            Пи-пи-пи, ко-ко-ко,

           Станет сытно и легко.

- Ребята, вам понравился танец цыплят?

- Давайте.

Дети повторяют движения танца за логопедом.

- Да

Развитие пространственных представлений, двигательной координации, переключаемости, слухового внимания.

Расширение словаря глаголов по теме «Петушок с семьей».

Закрепление умения подпевать в припеве, выполняя танцевальные движения.

4.

Ценностно-волевой

- Ребята, кого мы сегодня здесь встретили?

- А какой наш петушок? (Логопед задает вопросы детям про цвет, части тела.)

- Кем мы сегодня с вами были во время танца?

- А цыплята, это чьи детки?

- Давайте, вспомним что делают цыплята? Петух? Курица?

- Как поет петух?

- Как говорит курица?

- Как пищат цыплята?

- Петуха, курицу!

Дети отвечают на вопросы логопеда.

- Мы были цыплятами.

- Цыплята –дети петуха и курицы.

- Цыплята шагают!

- Цыплята кружатся!

- Цыплята несут зернышки петуху!

- Цыплята клюют зернышки.

Дети далее отвечают на вопросы логопеда.

- Ку-ка-ре-ку.

- Ко-ко-ко.

- Пи-пи-пи.

Активизация словаря существительных, глаголов и прилагательных по теме «Петушок с семьей».

5.

Рефлексивный

- Ребята, вам понравилось играть с петушком и его семьей?

- Что мы делали?

- А кому что больше понравилось?

- Давайте скажем «спасибо» и «до свидания»!

Дети отвечают на вопросы логопеда.

Закрепление положительного впечатления детей от занятия.