Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе детского сада «Военные профессии»

Цель: формирование у детей представлений о военных профессиях и военной технике.

Задачи:

1. Закрепить и расширить знания детей о военных профессиях и военной технике;
2. Сформировать первые представления детей об «армии»;
3. Побуждать детей проявлять любовь к своему Отечеству, армии; вызывать желание у мальчиков быть сильными, смелыми, стремление защищать своих близких, в будущем свою Родину, у девочек чувство уважения к мужчинам, как к защитникам своей семьи и всей Родины.

Оборудование: картинки с военными профессиями, карточки с изображением головных уборов, карточки для самоконтроля, карточки с геометрическими фигурами ( «минное поле»), презентация, загадки.

Сюжетно – ролевая игра «Школа»

Цель: расширять знания детей о школе,

Задачи:

• продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет
• развивать мышление, творческие способности, эмоционально – волевую сферу
• воспитывать любовь и уважение к труду учителя.

1. БЕСЕДЫ «ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ», «О ШКОЛЕ», «КТО КЕМ РАБОТАЕТ?».2. РАССМАТРИВАНИЕ СЮЖЕТНЫХ КАРТИНОК, ФОТОГРАФИЙ ПО ТЕМЕ.3. ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.4. СЮЖЕТНО – РОЛЕВЫЕ ИГРЫ; «БИБЛИОТЕКА», «ДОРОГА»5. ЭКСКУРСИЯ В ШКОЛУ.ОБОРУДОВАНИЕ: НАГЛЯДНЫЕ МОДЕЛИ, СХЕМЫ К ПРОЕКТУ «БЕЗОПАСНЫЙ МАРШРУТ: ДОМ – ДЕТСКИЙ САД», НАБОРЫ ПЕРВОКЛАССНИКА, ПОРТФЕЛИ, ШКОЛЬНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ, КНИГИ, КАРТОТЕКА, УНИФОРМА, УКАЗКА.

Компьютер и математическое развитие детей старшего дошкольного возраста

Аннотация. В статье рассматривается вопрос об использовании компьютерных технологий для математического развития старших дошкольников. Отмечается, что анализ занятий с применением ПК показывает эффективность использования компьютерных технологий для развития математических способностей детей при формировании и совершенствовании вычислительных навыков, закреплении и углублении числовых и геометрических понятий, овладении основами абстрактно-логического мышления.

Ключевые слова: компьютерные технологии, математическое развитие, старший дошкольный возраст.

В данной статье мы хотим перечислить основные компьютерные программы, которые целесообразно использовать с дошкольниками для их математического развития.

Презентация «Насекомые»

МБОУ Одинцовская СОШ №1дошкольное отделение-детский сад №23

Педагог:

• Кустря Екатерина Сергеевна
• Петросян Сусанна Жораевна
• Петросян Ольга Леонидовна

Насекомые – первые живые существа, которые появились на Земле, более 400 млн. лет назад. И более 1 млн. видов насекомых.

Насекомые — членистоногие У них три пар ног, тело отчетливо подразделяется на голову, грудь и брюшко.

Куда бы мы не пошли – в сад, на луг или в лес – всюду нас окружают насекомые.

Познавательно-исследовательская деятельность с детьми 6-7 лет «Кто построил этот дом?»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 261 г. Челябинска»

Грушка Анна Сергеевна, учитель-логопед

Цель: классификация строительных профессий по этапам строительства.

Задачи:

1. Способствовать формированию познавательного интереса.
2. Расширять кругозор детей о строительных профессиях.
3. Создавать условия для проявления детьми способности решать интеллектуальные задачи, принимать решения, проявлять инициативу.
4. Познакомить с новыми профессиями (архитектор, сметчик).
5. Показывать детям необходимость и важность труда строителей, воспитывать уважение к их труду.
6. Развивать общение и взаимодействие детей друг с другом и со взрослым.

Курсовая работа по обучению грамоте «Формирование действий чтения у дошкольников»

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «УФИМСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ НАУКИ И ТЕХНОЛОГИЙ» СТЕРЛИТАМАКСКИЙ ФИЛИАЛ ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ КАФЕДРА ДОШКОЛЬНОГО И НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

КУРСОВАЯ РАБОТА ПО ПРОГРАММЕ БАКАЛАВРИАТА СМИРНОВА ДАРЬЯ ЮРЬЕВНА ФОРМИРОВАНИЕ ДЕЙСТВИЙ ЧТЕНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ

студентка III курса заочной формы обучения Направление подготовки: 44. 03. 01 Педагогическое образование

Программа: Дошкольное образование Руководитель старший преподаватель Л.С. Саттарова

СТЕРЛИТАМАК – 2024

ВВЕДЕНИЕ

В современном обществе все большую роль играют телевизор, компьютеры и другие технические средства в жизни родителей и их детей. В связи с этим часто заметно уменьшается интерес к чтению в семьях. Однако книги очень важны для развития ребенка. Благодаря книгам дети расширяют свое представление о мире, узнают о вещах, природе и окружающем их мире. Книги также развивают их взгляды, культуру и внутренний мир. Книги являются источником знаний, помогают развивать ребенка и понимать жизнь.

Коррекционно — развивающая программа для дошкольников «Давайте дружить!»

Аннотация. Научно-практическая новизна и обоснованность программы. В настоящее время, когда людям так не хватает эмоционального контакта и понимания, часто можно встретить агрессивных детей. Сегодня вряд ли кого-то можно удивить статистическими данными о росте детской преступности. Взрослые порой просто не знают, как побороть все возрастающую детскую жесткость, враждебность. Гнев, злоба, месть как форма проявления агрессивности разрушают общество. Большинство ученых считают, что агрессия влечет за собой злонамеренное поведение. Само понятие «агрессия» происходит от латинского слова «agressio» — нападение, приступ. В психологическом словаре «агрессия» — это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, наносящее вред объектам нападения (одушевленным или неодушевленным), приносящее физический и моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт (отрицательные переживания, состояния страха, подавленности и т. п.). Причины появления агрессии у детей могут быть самыми разными и проявляться уже в детстве. Выделяются множество факторов, влияющих на ее появление: стиль воспитания в семье (гипер- и гипоопека); повсеместная демонстрация сцен насилия; нестабильная социально-экономическая обстановка; социально-культурный статус семьи; низкий уровень эмоционально-волевой сферы; негативное отношение педагога к ребенку; несформированность механизмов саморегуляции поведения и др. Это позволяет обратить серьёзное внимание на окружающую ребёнка среду, то, как она преломляется в его сознании, как он сам оценивает своё место в этой среде.