Роль тематических акций в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников.

В нашей стране патриотическое воспитание и гражданское становление подрастающего поколения является одним из приоритетных направлений в государственной политике. Самым благоприятным периодом для развития патриотических чувств является дошкольный возраст. Именно в этом возрасте дети более любознательны и восприимчивы их легко можно чем-то заинтересовать, они легко откликаются на все инициативы, искренне сочувствуют и сопереживают.

Многими психологами (А. Г. Ковалевым, А.А. Люблинской, Т.А. Репиной, П.М. Якобсоном и др.) отмечалось, что высшие нравственные чувства у детей дошкольного возраста формируются на основе часто повторяющихся положительных эмоций, вызываемых нравственными действиями, поступками, ситуациями. Чувства, пережитые в детстве, не исчезнут бесследно, останется, по выражению В.А. Сухомлинского, «память сердца». Вот почему так важно, чтобы все, что воспринимает ребенок в окружающем мире, вызывало в его душе эмоциональный отклик.

Конспект тренировочного занятия с элементами футбола «Юный футболист»

Маликова Инна Владимировна, инструктор по физической культуре МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 31 «Аленький цветочек»» Г.Губкин, Белгородская область

Цель: Обогащение двигательного опыта детей по средствам обучения элементам игры в футбол, развитие физических качеств через выполнение упражнений спортивной игры.

Задачи:

1. Образовательные:

• продолжать знакомить детей с техникой владения мячом
• познакомить детей с качествами характера, необходимыми спортсменам футболистам.

2. Развивающие:

• закреплять технику выполнения передачи мяча от игрока к игроку — учить технике выполнения удара с места по неподвижному мячу с расстояния 3- 4 м с постепенным увеличением силы удара
• совершенствовать технику владения мячом — удар по воротам внутренней стороной стопы — «щеткой», серединой подъема
• развивать физические качества: ловкость, быстроту, силу, выносливость, меткость

«Профилактика дисграфии на почве несформированности звукобуквенного анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с ТНР»

Учитель-логопед ГБДОУд/с № 11. г. Санкт-Петербург Степанова Светлана Вячеславовна

Профилактика нарушений чтения и письма у детей, имеющих речевые нарушения, необходимо начинать с дошкольного возраста. Письмо представляет собой сложную форму речевой деятельности, многоуровневый процесс. В нем принимают участие различные анализаторы: речеслуховой, речедвигательный, зрительный. Между ними в процессе письма устанавливается тесная связь. Дисграфия обусловлена недоразвитием высших психических функций, осуществляющих процесс письма в норме. У детей с дисграфией отмечается несформированность многих психических функций: пространственных представлений, слухо-произносительной дифференциации звуков речи, фонематического, слогового и звукобуквенного анализа и синтеза.

«Путешествие в Азбуколяндию»

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи: закрепить знания детей о букве и звуке «Б»; повторить занятия о понятиях «гласные» и «согласные»; упражнять в ориентировке на плоскости.

Коррекционно-развивающие задачи: развивать память, внимание, логическое мышление, познавательные интересы.

Воспитывающие задачи: воспитывать умение работать в коллективе, желание доводить начатое дело до конца, формировать интерес к учебной деятельности.

Оборудование: презентация, тарелки для раздаточного материала.

Раздаточный материал: листы (формат А5), тарелки с фасолью, индивидуальные карточки по звуковому анализу.

«Талисман города Волхова-Ольховичок».

«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого- с любви к своей семье, к своему жилью, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому, ко всему человечеству.» Д.С. Лихачев.

Нравственно- патриотическое воспитание дошкольника – это сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств. Любовь ребенка к Родине начинается с отношения к семье, к самым близким людям- маме, папе, бабушке и дедушке. Знакомство детей с родным краем, с его историко-культурными, природными особенностями формируют высоконравственную личность. Яркие впечатления от родной природы, знания истории родного края, полученные в детстве, остаются в памяти человека на всю жизнь. Если каждый из нас будет стремиться изучать историю родного края, то возможно мы станем бережнее относиться к культурному наследию нашего города и друг к другу.

Статья «Использование информационно-коммуникационных технологий в развитии речи детей пятого года жизни»

Выполнила: Воспитатель первой категории Старшей группы Ремизова Карина Олеговна МБДОУ «Детский сад №180» г. Самара, 2022г.

Константин Дмитриевич Ушинский писал: «Учите ребёнка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам — он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он усвоит на лету».

В современной жизни средства массовой информации, особенно электронные, активно проникают в жизнь детей с ранних лет.

Конспект ООД по речевому развитию в подготовительной к школе группе. Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка»

Цель: формирование умения связано пересказывать литературный текст.

Задачи:

Образовательные:

• учить детей пересказывать литературный текст, используя авторские выразительные средства.
• познакомить детей с рассказом Е. Пермяка «Первая рыбка»
• упражнять в подборе синонимов; учить оценивать словосочетания по смыслу
• формировать умение детей слушать, понимать услышанное и пересказывать рассказ близко к тексту.

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА К ПРИРОДЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ОРГАНИЗАЦИЮ НАБЛЮДЕНИЙ НА ПРОГУЛКАХ

Корлякова Татьяна Борисовна Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 32» Город, область Московская область, г. Солнечногорск.

Аннотация. Статья посвящена изучению формирования интереса у детей дошкольного возраста к природе.

Актуальность темы обусловлена реализацией Федерального государственного стандарта дошкольного образования направленного на создание условий для развития интересов, любознательности и познавательной мотивации дошкольников, формирование познавательных действий, становление сознания, формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях природы, её многообразии.

В статье, представлена педагогическая работа по развитию познавательного интереса к природе у детей дошкольного возраста через наблюдения на прогулке.

Ключевые слова: дошкольник, природа, наблюдение, познание, растение, интерес, бережное отношение, самостоятельность.

Экологическое воспитание дошкольников является одним из приоритетных направлений нашего дошкольного учреждения. Эта проблема для нас значима, ведь дошкольный возраст – самое благоприятное время для сенсорного воспитания и накопления представлений о мире природы. Задача педагога в работе с детьми заложить первые знания о природе, её особенностях, а также способствовать формированию бережного отношения к ней при организации наблюдений на прогулке.

Сценарий праздника в старшей группе «Новогодняя сказка».

Сегодня прошел наш праздник. И я решила поделиться этим сценарием с другими коллегами. Дети были очень счастливы, праздник удался на славу!

Ведущая 1: Любой из нас, конечно, ждёт

Веселый праздник Новый год!

Но больше всех на свете

Ждут этот праздник дети.

(Дети забегают в зал под музыку и исполняют небольшой танец)

Ребёнок 1.Как красиво в нашем зале,

Дифференциация звуков (К-Г) «Волшебные задания Снежной Королевы».

Цель: обобщение знаний детей по обучению грамоте и развитию речи.

Задачи:

1. Развивающая: развивать фонематический и речевой слух; зрительное восприятие, мышление, внимание, память, речь, пополнить словарный запас.
2. Образовательная:

• Образовательная область «Речевое развитие»:
• продолжать упражнять детей в правильном произношении и различении звуков [К]- [Г]
• совершенствовать звуковой анализ слова и закрепить в самостоятельной деятельности умение выкладывать схему слова
• закреплять навык составления предложений из слов и схемы предложения
• формировать умение детей в лого ритмических упражнениях.
• Образовательная область «Художественно- эстетическое развитие»:
• развивать речевые и двигательные способности детей в сочетании с музыкой.
• Образовательная область «Социально- коммуникативное развитие»:
• развивать общение и взаимодействие ребенка со взрослыми и сверстниками
• развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживание к героям
• учить детей вести беседу, отвечать на вопросы, выдвигать свои гипотезы.