Компьютерная презентация практических достижений профессиональной деятельности

Автор:

Юлия Сергеевна Вахутина г. Дзержинск Нижегородская область 2017 г. Год рождения: 19. 07. 1984 г.

Образование: средне-специальное педагогическое, ГБПОУ ДПК (Диплом: 115224 2114877 от 29. 06. 2017 г. р/№ 278);

Квалификация по диплому: Воспитатель детей дошкольного возраста;

Специальность по диплому: 44. 02. 01 Дошкольное образование;

Скачать презентацию

Занимаемая должность: воспитатель

Педагогический стаж: 3 года

Использование маркеров игрового пространства для развития субъектной позиции детей подготовительной группы в сюжетно-ролевой игре

Первичная диагностика игровых субъектных позиций детей подготовительной группы (октябрь, 2016 г.)(Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2016)

• Отражение в игре традиционных бытовых и профессиональных тем;
• Отсутствие вербального пояснения игровых действий;
• Ограничение ролевого репертуара традиционными ролями

Короткие ролевые диалоги

Позиция субъекта игровой деятельности была выражена недостаточно, самостоятельность и творчество детей минимальны

Педагогическое сопровождение игровой деятельности для развития субъектной позиции ребенка

• сюжетная сторона игры,
• развитие воображения и фантазии,
• выделение социальных отношений как основы построения сюжета,
• освоение способов игрового общения,
• различие в играх девочек и мальчиков.

Принципы, способствующие развитию субъектной позиции детей

1. От простого к сложному.
2. Принцип наглядности.
3. Принцип индивидуального подхода к детям.
4. Связь с жизненной ситуацией.
5. Систематичность и последовательность работы.
6. Взаимодействие педагогов и родителей.

Цель: развитие субъектной позиции детей подготовительной группы в сюжетно-ролевой игре через использование маркеров игрового пространства.

Формирование субъектной позиции личности дошкольника в сюжетно-ролевой игре средствами развивающей предметно-пространственной среды (в том числе маркеров игрового пространства) создает предпосылки для развития личностных функций дошкольника: мотивации, рефлексии, творческого характера личностно-значимой деятельности и самореализации

• Направления педагогического сопровождения ребенка как субъекта сюжетно-ролевой игры
• Использование МИП в разных видах детской деятельности
• Взаимодействие с родителями для развития субъектной позиции детей в сюжетно-ролевой игре
• Расширение РППС, способствующей развитию субъектной позиции детей в сюжетно-ролевой игре
• Сюжетно-ролевая игра с детьми подготовительной группы «Поездка в Сочи»

Цель игры: развитие субъектной позиции детей подготовительной группы в сюжетно-ролевой игре «Поездка в Сочи» с использованием маркеров игрового пространства. (Задачи)

Этапы проведения игры

• Мотивация: выставка-коллаж «Как мы отдыхали летом»
• Этап подготовки: игровая оболочка «Турагенство»
• Проведение игры: путешествие в Сочи, неожиданные встречи, отдых и развлечения с Сочи
• Третий этап: продолжение игр на темы путешествия по стране

Список литературы:

• Акулова О.В., Солнцева О.В. Социализация. Игра. — СПб.: Детство-Пресс. – 2012
• Бабаева Т.И., Римашевская Л.С. Как развивать взаимоотношения и сотрудничество дошкольников в детском саду. Игровые ситуации, игры, этюды. — СП-б.: Детство-Пресс. – 2012
• Володина, И. А. Предметно-развивающая среда в ДОУ в условиях реали­зации ФГОС / И.А. Володина. — Молодой ученый. — 2015. — №11
• Деркунская В.А., Ошкина А.А. Игровая образовательная деятельность дошкольников. — М.: Центр педагогического образования. – 2013
• Деркунская В.А., Харчевникова А.Н. Педагогическое сопровождение сюжетно-ролевых игр детей 5 — 7 — лет. — М.: ЦПО. – 2015
• Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. – СПб.: ООО * «Издательство «Детство-Пресс», 2016
• Запорожец, А.В. Психология детей дошкольного возраста: развитие по­знавательных процессов. – М., 2004
• Козлова. С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. — М.: 2000
• Кравцова, Е.Е. Разбудить в ребенке Волшебника. – М.: Просвещение, 1996
• Новоселова, С.Р. Развивающая предметная среда: Методические рекомен­дации по проектированию вариативных дизайн-проектов раз­вивающей предметной *среды в детских садах и учебно-воспитательных комплексах Л.Н. Павлова. – М.: Айресс Пресс, 2007
• Серякова. С.А Дошкольное образование Предметно-развивающая среда в ДОУ в условиях реализации ФГОС. — Брянск, 2016
• Солнцева О. В. Дошкольник в мире игры. Сопровождение сюжетных игр детей. – М.: Сфера, 2010
• Федеральный государственный образовательный стандарт Дошколь­ного образования
• Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Владос, 1999
• Солнцева О.В. Развитие субъектной позиции детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх — научно-методический журнал «Детский сад: от А до Я», 2011, № 2.
• Игровые предпочтения дошкольников