Занятия с детьми

«Интерактивная игра как средство развития у дошкольников представлений о родном городе»

Бородачева Елена Борисовна, Калинина Ирина Андреевна ГБДОУ детский сад № 15 Пушкинского района Санкт-Петербурга

В современном дошкольном образовании одной из приоритетных задач является формирование у детей представлений о родном городе, что особенно актуально для Санкт-Петербурга — города с богатейшей историей, уникальной архитектурой и культурным наследием. Для старших дошкольников, обладающих наглядно-образным мышлением, традиционные методы ознакомления с городом часто оказываются недостаточно эффективными. В этом контексте интерактивные игры становятся не только современным, но и необходимым средством развития у детей интереса к Санкт-Петербургу, его истории и достопримечательностям.

Знакомство с Санкт-Петербургом для старших дошкольников сопряжено с рядом трудностей:

• материал насыщен сложными терминами, датами, именами архитекторов и исторических личностей;
• объём информации велик, а абстрактные понятия (например, «архитектурный стиль», «историческая эпоха») трудны для понимания;
• дети лучше усваивают знания через игру, яркие образы и эмоциональное вовлечение.

Именно поэтому интерактивные игры, сочетающие познавательную и игровую деятельность, становятся оптимальным инструментом для формирования у детей целостных и ярких представлений о родном городе. Интерактивные игры позволяют сделать процесс познания родного города увлекательным и доступным для детей. Они способствуют:

• развитию познавательного интереса и любознательности;
• формированию первых представлений о прошлом, настоящем и будущем родного края;
• воспитанию чувства гордости и привязанности к своей малой Родине;
• развитию коммуникативных навыков и умения работать в команде.

Проект старшей группы «Откуда хлеб к нам пришел».

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 1747 имени Героя Советского Союза Д.М. Румянцева"

Дошкольное отделение «Маленькая страна»

Подготовили и провели воспитатели: Гаджиева Оксана Алексеевна, Баранова Ираида Дмитриевна

Участники проекта: дети, воспитатели, музыкальный работник, родители.

Вид проекта: познавательный, творческий.

Продолжительность проекта: краткосрочный

Описание: Проект был разработан на основе детского вопроса "Как пекут хлеб?". Проект знакомит детей с тем, как выращивают, обрабатывают зерно и пекут хлеб в наше время и как это происходило в прошлом. Рассказывает о работе людей. Способствует воспитанию у детей бережного и уважительного отношения к хлебу и труду взрослых.

Авторская дидактическая игра «Юный финансист»

Аннотация: игра «Юный финансист» направлена на формирование у дошкольников основ финансовой грамотности.

Игра предназначена для детей старшего дошкольного возраста. Работа с игрой формирует основы финансовой культуры и азы финансовой грамотности у дошкольников.

Используется в работе для закрепления знаний о торговых заведениях и их ассортименте, об экономических категориях (товар, цена, деньги, доход, расход).

Дети в игровой форме закрепляют основы финансовой грамотности, оценивают свои знания и умения.

Игра будет интересна педагогическим работникам детских садов, занимающихся финансовым просвещением детей, а также родителям, заинтересованным в обучении своих детей финансовой грамотности.

Роль подвижных игр в речевом развитии детей дошкольного возраста.

ГБОУ СОШ №1 «ОЦ» пгт. Смышляевка СП Детский сад «Самоцветы

Роль подвижных игр в речевом развитии детей дошкольного возраста.

Воспитатель: Ростова И.С

Тихонова О.Ю

2026

Детство – это не только самая счастливая и беззаботная пора в жизни человека, это пора становления будущей личности. Поэтому так важны для ребенка-дошкольника умные, полезные игры, которые развивают, воспитывают и приучают к здоровому образу жизни.

Игра – это ведущий вид деятельности ребенка – дошкольника.

В игре развиваются все психические процессы (память, мышление, творческие способности и т. д.).

Сценарий муниципального игрового чемпионата профессионального мастерства «ПрофиДети» (Плиточник-мозаичник)

среди воспитанников дошкольных образовательных организаций «Работа по облицовке стен и потолков, выполнение художественно-декоративных мозаичных покрытий

Ведущий: Доброе утро, дорогие ребята, уважаемые гости и коллеги!

Мы с огромной радостью приветствуем Вас на муниципальном игровом чемпионате профессионального мастерства «ПрофиДети» среди воспитанников дошкольных образовательных организаций.

Ведущий: Сколько есть профессий разных,

Все их нам не перечесть.

Какую выбрать? О какой мечтать?

Споют воспитанники детского сада №,песня «Все профессии важны!»

«Детская игра во времени и пространстве ДОО»

Цели и принципы организации игр

Технология «Детская игра во времени и пространстве ДОО» направлена на всестороннее развитие детей дошкольного возраста.

Основные цели включают:

1. Физическое развитие: Улучшение координации, ловкости, силы и выносливости через подвижные игры и упражнения.
2. Когнитивное развитие: Развитие мышления, памяти, внимания и воображения через логические и творческие игры.
3. Эмоциональное развитие: Формирование эмоциональной устойчивости, навыков саморегуляции и социального взаимодействия через ролевые игры и коммуникативные упражнения.
4. Социальное развитие: Развитие навыков сотрудничества, эмпатии и умения работать в команде через коллективные игры и проекты.

Домашнее задание для малышей двух-трех лет: формы и способы презентации родителям

Вопрос о целесообразности домашних заданий для детей раннего возраста до сих пор вызывает дискуссии в педагогической среде. Однако практика показывает, что грамотно подобранные рекомендации для семьи не только не перегружают ребёнка, но и помогают выстроить единую линию развития между детским садом и домом. Речь идёт не о традиционных уроках, а о мягких, игровых формах взаимодействия, которые учитывают психофизиологические особенности двух-трёхлеток. Как справедливо отмечала Н.М. Аксарина, «в раннем возрасте ведущей деятельностью является предметно-манипулятивная, и любые обучающие воздействия должны быть вписаны в естественные бытовые и игровые ситуации» [1, с. 45].

Зазеркалье ТВ: учимся говорить красиво

Современный дошкольник живёт в условиях насыщенной информационной среды, где умение говорить ясно, выразительно и уверенно становится важным условием успешного общения. Однако на практике педагоги всё чаще сталкиваются с тем, что детям трудно формулировать свои мысли, поддерживать диалог и выражать собственное мнение. В связи с этим особую актуальность приобретает поиск таких педагогических технологий, которые позволили бы развивать речь ребёнка в естественной, интересной и значимой для него деятельности.

Одной из эффективных форм такой работы в нашей практике стала технология детской журналистики, реализуемая через игровую модель телестудии «Зазеркалье ТВ». Данная деятельность органично включена в образовательный процесс и направлена на развитие связной речи, коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста.

Открытое итоговое интегрированное занятие в общеразвивающей группе для детей 3–4 лет «Путешествие в лес»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Ивановская средняя общеобразовательная школа Оренбургского района»

Воспитатель: Завершинская Н. А. Оренбургский район с. Ивановка 2026 г.

Открытое итоговое интегрированное занятие в общеразвивающей группе для детей 3–4 лет «Путешествие в лес»

Задачи:

Образовательные:

• Закрепить знания детей о геометрических фигурах, цвете. Закрепить умение понимать вопрос «сколько», при ответе пользоваться словами «один», «много». Закрепить знания детей о диких животных.

Конспект мастер-класса: «Зимняя варежка в технике ткачество»

Воспитатель МАОУ СОШ №14 Суханова Е.Б.

Цель: Формирование коммуникативных навыков у детей в процессе совместной деятельности.

Задачи:

• Образовательные: Познакомить детей с древним ремеслом ткачества в адаптированной, доступной форме и создать своими руками сувенир — плетеную варежку. Научить основному принципу картонного ткачества — технике «полотняное переплетение». Дать понятия «основа», «уток».
• Развивающие: Развивать мелкую моторику, координацию движений, пространственное мышление, внимание, терпение и умение следовать инструкции.
• Воспитательные: Воспитывать интерес к декоративно-прикладному творчеству, аккуратность, трудолюбие и чувство удовлетворения от результата.