«Применение робота Bee-Bot «Умная пчела» в работе воспитателя группы ОНР по математическому и речевому развитию детей»

Дети с тяжелыми нарушениями речи представляют собой, сложную группу состоящую из детей разного пола и возраста, имеющих разный уровень подготовки, а также разные установки и интересы, характеризующуюся разной степенью и механизмом нарушения речи, временем его возникновения, разнородным уровнем психофизического развития. Это определяет различные возможности детей в овладении навыками речевого общения.

Перед нами, педагогами, работающими в группах компенсирующей направленности для детей с ОВЗ, стоит задача создания благоприятных условий не только для бытовой, игровой, но и для образовательной деятельности. Поэтому использование современных технических средств является эффективным способом повышения мотивации и индивидуализации обучения детей, создает благоприятный эмоциональный фон, побуждает детей к поисковой и познавательной деятельности, развивает коммуникативные навыки.

Современные подходы к организации формирования математических представлений дошкольников

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №18 «Рябинушка»

Выполнила воспитатель: Лазарева Елена Евгеньевна г.о. г. Кулебаки 2021г

«От того, как заложены элементарные математические представления в значительной мере зависит дальнейший путь математического развития, успешность продвижения ребенка в этой области знаний». Л.А. Венгер

Современные дети живут и развиваются в эпоху информационной цивилизации, новых компьютерных технологий. В этих условиях математическое развитие дошкольника не может сводится к обучению счета, измерению и вычислению. Особую ценность на сегодняшний день приобретает развитие самостоятельности и умения творчески мыслить. Как научить ребенка думать? Проблема формирования самостоятельности и креативности мышления приобретает особую актуальность в связи с повышенным требованием общества к инициативной личности, умеющей не стандартно мыслить, находить оригинальные способы решения всевозможных ситуаций. В связи с этим стоит выделить такие понятия как проблемная ситуация, поисково-познавательная деятельность. Включаясь в решение проблемных ситуаций, дети сравнивают и сопоставляют, устанавливая сходство и отличие, преобразуют и группируют объекты, выражая математическое отношение к данным проблемам разными способами.

Незнайка знакомится с цифрой 2

Тема:

Количество и счет. Закрепить знания о цифре 2. Величина. Короткий, длинный, геометрические фигуры. Овал (находить среди множества фигур).

Цель:

• Закрепить знания о цифре 2:
• Учить соотносить цифру с количеством предметов.;
• Закрепить умение сравнивать знакомые предметы по величине (длинный, короткий):
• Закрепить знания о геометрической фигуре овал, находить его среди множества фигур:
• Формировать представление, что овалы могут быть разного размера;
• Формирование навыков самоконтроля

Консультация для воспитателей «Методика организации и проведения ООД по ФЭМП»

Подготовила: воспитатель высшей кв. категории Мениря Асымовна Хайрова

ФЭМП дошкольников входит в образовательную область "Познание" и предполагает развитие у детей познавательных интересов и интеллектуального продвижения посредством развития познавательно-исследовательской деятельности, формирования целостной картины мира и расширения кругозора.

Задача педагога — сделать формирование элементарных математических представлений занимательным и необыкновенным.

ООД является основной формой развития элементарных математических представлений в детском саду. На неё возлагается ведущая роль в решении задач общего умственного и математического развития ребенка и подготовки его к школе.

НОД по познавательному развитию (ФЭМП) для детей подготовительной к школе группы «День рождения Маши»

Автор: Рулькова Марина Владимировна, воспитатель высшей категории, МДОБУ «Детский сад комбинированного вида №4» г. Волхов

Цель: Формирование познавательного интереса детей за счет активизации и стимулирования умственной деятельности детей.

Задачи:

Образовательные:

Закреплять умение «читать» графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения

Упражнять в нахождении соседних чисел второго десятка

Конспект образовательной деятельности по ФЭМП с воспитанниками второй младшей группы «В гостях у Мухи — Цокотухи»

муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 4 «Сказка» (ДОУ № 4 «Сказка»)

Воспитатель: Дроганова Людмила Николаевна ЗАТО город Заозерск, 2021 г.

Цель: формирование элементарных математических представлений у детей в совместной образовательной деятельности.

Задачи

Образовательные:

• продолжать формировать умение узнавать и называть круг;
• закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький;
• формировать умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, различать количество предметов, используя при этом слова один, много, ни одного.

Развивающие:

• продолжать упражнять в умении складывать целое из частей;
• развивать умения сравнивать геометрические фигуры между собой, выявляя общие признаки и находить фигуру по заданным признакам;
• развивать умение давать развернутые ответы;
• развивать мелкую моторику рук, цветовое восприятие;
• развивать слуховое и зрительное внимание, воображение, мыслительную активность, речь.

Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в старшей группе «Заколдованное королевство математики»

Автор конспекта ННОД: Иваницкая Олеся Владимировна, воспитатель МБДОУ № 104 г. Томска

Цель: выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года.

Задача приоритетной образовательной области:

«Познавательное развитие»

• развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий; развитие воображения и творческой активности

Обучающие задачи:

• совершенствовать умение находить место числа в ряду, закреплять счёт в пределах 10 в прямом и обратном порядке
• закрепить знания о последовательности дней недели, времён года
• закрепить умение сравнивать 2 рядом стоящие числа, используя знаки больше, меньше, равно
• закрепить представления детей о геометрических фигурах: умение различать геометрические фигуры. Сравнивать их по свойствам (по цвету, форме, величине).

Использование развивающих игр при формировании элементарных математических знаний у детей дошкольного возраста.

• Бужиевская Олеся Сергеевна Воспитатель МБОУ «СОШ 4» дошкольные группы «Ромашка» Город Абакан
• Миллер Ксения Владимировна Воспитатель МБОУ «СОШ 4» дошкольные группы «Ромашка» Город Абакан

«Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития.

Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка выливается живительный поток представлений, понятий.

Игра — это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».

В.А. Сухомлинский

Игра – это не только удовольствие и радость для ребенка, что само по себе очень важно, с ее помощью можно развивать внимание, память, мышление, воображение малыша. Играя, ребенок может приобретать, новы знания, умения, навыки, развивать способности.

На всех ступенях дошкольного детства игровому методу на занятиях отводиться большая роль. Следует отметить, что «развивающая игра» (хотя слово развивающая можно считать синонимом слова дидактическая) подчеркивается использование игры как метода обучения, а не закрепления или повторения уже усвоенных знаний.

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе «Как ёжик дорогу домой искал»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №104

Подготовила: Воспитатель Буракова Наталья Валерьевна 2021

Цель: Закрепить и систематизировать ранее полученные знания детей.

Задачи приоритетной ОО:

Познавательное развитие: развитие любознательности, познавательной мотивации, развитие воображения и творческой активности; учить считать и обозначать количество предметов цифрами 1 и 2, различение понятий «один», «много», «высокий», «низкий», «длинный», «короткий», «справа», «слева», закрепить знания о круге, умение различать круглую форму.

Задачи в интеграции ОО:

Социально – коммуникативное развитие: усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, целенаправленности становление самостоятельности и саморегуляции собственных действий, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Развитие математических представлений при работе с логическими играми и упражнениями

Загибалова Надежда Ивановна СКО. Есильский район. с. Советское. КГУ «Советская начальная школа»

Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели.

А. Маркушевич

Аннотация:

Логические игры и упражнения, как средство развития математических представлений у детей.

Ключевые слова: логические игры и упражнения, наглядно-образное мышление.

Процесс развития математических представлений методически состоит в формировании и развитии обобщённых приёмов умственных действий (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация и др.), что является общим условием функционирования самого мышления как процесса в любой области познания.