Конспект занятия в старшей группе по РЭМП «Математический урок для Незнайки»

Интеграция образовательных областей: познание, социально-коммуникативная, физическая.

Цель: закрепление элементарных математических представлений в игровой деятельности.

Задачи:

Образовательные.

1. Совершенствовать навыки счёта в пределах 10. Совершенствовать знания о геометрических фигурах.
2. Закреплять умения устанавливать соответствие между цифрой и количеством предметов.
3. Закреплять знания о днях недели, частях суток.
4. Продолжать учить пользоваться знаками <> =.
5. Формировать навыки сотрудничества, самооценкина занятиях.

Развивающие.

1. Развивать мелкую моторику рук.
2. Развивать внимание, логическое мышление, воображение, любознательность.
3. Развивать зрительно-пространственное ориентирование на ограниченной плоскости.
4. Развивать зрительное восприятие, память, мышление.

Воспитательные.

1. Воспитывать интерес к математике, умение действовать сообща, доводить начатое до конца.
2. Воспитывать усидчивость, самостоятельность, взаимопомощь.

Материал: задания на каждого ребенка, карандаш простой (на каждого ребенка, тарелочки с фасолью, мяч.

Ход.

Дети стоят на ковре.

Воспитатель: Ребята мне на электронную почту пришло видео письмо. С пометкой — ребятам старшей группы «Дюймовочка», д/с «Антошка»).

Незнайка: Здравствуйте, ребята! Думаю, вы меня узнали? я знаю, что вы уже готовитесь к школе. И многое знаете, умеете: считать, писать цифры, решать примеры, знаете геометрические фигуры, знаки. А я много пропускал занятий в детском саду, поэтому с некоторыми заданиями у меня возникли трудности, не могли бы вы мне помочь решить их». Можно я вместе с вами буду готовиться к школе?

- Ну, что ребята, поможем Незнайке решить эти задания?

1. Первое задание. (Пальчиковая гимнастика) «Выложи любимую цифру из фасоли» (за столами).
2. Следующее задание, надо правильно расставить знаки между цифрами <> =.

(3 6;9>8; 10>7; 2<9; 8.

- Молодцы, быстро и правильно справились с заданием.

3. Следующее задание «Дорисуй в каждом прямоугольнике предметов столько, чтобы их количество соответствовало цифре под ним».

- Но сначала выполним гимнастику для глаз: (стоим возле стульев)

1упр. «Вверх — вниз»

2упр. «Тик — так»

3упр. «Стрельба»

- Замечательно. Вы большие молодцы.

4. А сейчас выходите, вставайте все вкруг. Поиграем в игру «Бросай – лови, быстро назови».

- Спим мы ……, а зарядку делаем…

- Солнце светит ……, а луна……

- Когда ваши родители приходят за вами…

- Ужинаем мы ……, а спим…

- Какой сегодня день недели…

- Какой день недели был вчера…

- Какой день недели будет завтра…

- Утромзавтракаем, а днем… (обедаем)

- Как называется первый день недели…

- Как называются выходные…

Молодцы. А сейчас присаживайтесь за столы, на свои места.

5. Следующее задание выполняем на рабочем месте «Найди домики для геометрических фигур».

- Круг живет в домике с трубой (найдите и соедините линией).

- Квадрат в домике, в котором четыре окна.

А в каком домике живет треугольник? (называют, и показывают линией).

- А как можно сказать, где находится домик треугольника? (посередине, между домиком с трубой и домиком с четырьмя окошками).

- Ребята, молодцы. Вы отлично справились со всеми заданиями. Ребята, давайте спросим теперь у Незнайки смогли ли мы ему помочь?

Незнайка: Какие вы молодцы справились со всеми заданиями. Спасибо Вамза то, что помогли мне получить математические знания, мне очень понравилось занятие!

Рефлексия:

- Какие задания понравились больше всего?

- А какое задание было самым трудным?

- А какое задание самым легким?

- А как вы думаете, почему вы справились со всеми заданиями?

Потому что вы были очень внимательными, дружными, умеете считать, писать, знаете геометрические фигуры.

Я вас всех благодарю за активное участие.