Конспект открытого занятия в первой младшей группе, по художественно эстетическому воспитанию (аппликация) «Чашечки для куклы Кати».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 26»

Автор конспекта: Кордоватова Наталья Владимировна воспитатель первой младшей группы г. Усолье-Сибирское 2024 г

Возрастная группа: первая младшая группа

Цель: Формировать интерес и любовь к народному творчеству

Задачи:

• Развивать способность внимательно рассматривать иллюстрации с изображением посуды
• Побуждать детей замечать основные цвета и элементы узора, украшающие посуду
• Развивать у детей интерес к аппликации
• Учить прикладывать на силуэтах посуды, приготовленные воспитателем цветы и наклеивать их.

Оборудование: Игрушка кукла Катя, картинки посуды для рассматривания, силуэты посуды для аппликации, бумажные цветы синего цвета, клей-карандаш, настоящая посуда (чайник, чашки, тарелочка), расписанная в технике народной росписи Гжель, настоящие чашки белого цвета.

Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Летим на ракете».

Выполнила воспитатель: Радаева Ю.А.

Цель: расширение представлений о космосе у детей старшего возраста.

Тип: интегрированное

Возраст детей: старшая группа

Задачи:

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, уважение к героям космоса, желание быть похожими на них.

Проект «Волшебные фигуры» (моделирование сказок как средство формирования навыков пересказа детей младшего дошкольного возраста).

Муниципальное общеобразовательное учреждение-средняя общеобразовательная школа «Имена Победы»

НОМИНАЦИЯ «ПРОЕКТЫ»

Адрес реализации проекта: МО, Клинский район, п. Шевляково, дом 21 г.о. Клин, 2024г

Сведения об авторах проекта «Волшебные фигуры» ФИО: Манышкина Светлана Евгеньевна

Должность: воспитатель, квалификационная категория – первая категория

Образование: среднее специальное

Стаж работы: педагогический стаж 15 лет

«Инновационные технологии в работе с детьми по художественно-эстетическому развитию в ДОУ»

В дошкольном возрасте закладываются основы развития личности и формируются творческие способности. Именно в этом возрасте закладываются основы всестороннего, гармонического развития ребенка. Одним из приоритетных направлений в работе детского сада является художественно-эстетическое развитие. Человек, воспитанный искусством, способен жить в гармонии с окружающим миром, познавать и совершенствовать этот мир. Именно такими людьми мы хотим видеть детей в будущем.

Развитие дошкольного образования, переход на новый качественный уровень не может осуществляться без разработки инновационных технологий. Инновационные технологии — это система методов, способов обучения, воспитательных средств, направленных на достижение позитивного результата за счет динамических изменений в личностном развитии ребёнка в современных социокультурных условиях.

Я выделяю следующие виды инновационных технологий в художественно-эстетическом развитии:

Нетрадиционные техники рисования для детей раннего и дошкольного возраста: рисование пальчиками, рисование ладошками, рисование ватными палочками, оттиск печатками из овощей, тычок жёсткой сухой кистью, печать поролоном.

Кофейная акварель — техника изобразительного искусства, использующая кофе как краску.

Особенности организации предметно-пространственной среды в ДОУ как одно из условий успешности развития детей с ОВЗ.

В России уже больше 12 лет действует Федеральный закон об образовании РФ, согласно которому каждый ребенок имеет равные права на получение качественного дошкольного образования. Дети с ограниченными возможностями здоровья нуждаются в особом внимании и заботе, специальных условиях для полноценного развития и обучения. По этой причине перед современным образованием поставлена цель — обеспечить доступное и качественное образование детей с ОВЗ и детей-инвалидов. В дошкольном образовательном учреждении (ДОО) для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) особое внимание уделяется организации предметно-пространственной среды. Это одно из ключевых условий успешного развития детей с ОВЗ. Поэтому, в ДОУ создана специальная образовательная среда для развития детей с ограниченными возможностями здоровья (OВЗ), воспитательный и образовательный процесс выстраивается таким образом, чтобы дети с OВЗ были включены в него и могли обучаться совместно с другими детьми.

ОСОБЕННОСТИ ВЕДУЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА

Введение: Ранее детство — один из самых важных периодов психического становления ребёнка, именно в это время активно развиваются все психические процессы, закладываются некоторые личностные особенности, появляются новые формы деятельности.

Деятельность можно понимать как вид активности, направленный на изменение окружающего мира вокруг себя. В ней человек развивается, познаёт себя и окружающих, создает предметы материальной и духовной культуры.

Любая деятельность ребёнка тесно связана с его дальнейшим развитием (как в физическом плане, так и в психическом), поэтому нам стоит понимать всю важность сего процесса, однако у многих, возможно, возникнет вопрос: «А так ли важен процесс деятельности для человека (а в особенности ребёнка)?». Мы ответим заранее, конечно, да! Мы сразу должны понять, что без деятельности не будет человека, не как живой оболочки, а как активно развивающегося существа. С помощью нее мы порождаем, что-то новое и неизведанное, а значит, не стоим на месте.

Ведущая деятельность ребенка раннего возраста.

Конспект музыкально – ритмического с детьми старшей группы компенсирующей направленности «Зимующие птицы нашего края»

Выполнил: Человечкова В.В. Музыкальный руководитель МБОУ «Гавриловская ООШ» Дошкольное отделение Выборгский район Ленинградская область. п. Гаврилово

2024г.

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие (музыка)

Цель: закрепить знания детей о зимующих птицах через музыкальную деятельность.

Задачи:

1. Закреплять знания о зимующих птицах. Формировать позитивное, радостное общение с музыкой.
2. Формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, воспитание любви и бережного отношения к природе.
3. Развивать умение передавать хлопками ритмический рисунок мелодии (Песни «Дятел»).
4. Развивать чувство ритма, двигательные навыки, танцевальные движения детей.
5. Вызвать эмоциональную отзывчивость на весёлую, задорную песню «Снегири»