Составление детьми творческих рассказов по сюжетной картине с использованием технологии ТРИЗ

Методические рекомендации:

Картина находиться в группе на уровне глаз детей. -работа по этапам проводиться как система игровых тренингов в течение двух недель. -на каждом этапе в течение всего дня проводится работа с подгруппой детей. -по окончании каждого этапа рядом с картиной вывешивается эмблема (значок) совершенного мыслительного действия.

-воспитатель готовит вопросы детям по содержанию картины. -рекомендуется использовать образец рассказа воспитателя по картине.

-качество рассказов оценивается воспитателем, как правило, на уровне «хорошо плохо».

Организация деятельности детей и подростков с ОВЗ

Морокова Алла Викторовна воспитатель ОАУСО Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями Новгородская область, г. Великий Новгород

Организация деятельности детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) является важным аспектом в работе педагогов и специалистов, занимающихся развитием детей. Дети с ОВЗ нуждаются в особом подходе и индивидуальной поддержке для полноценного развития и адаптации в обществе. В данной статье мы рассмотрим основные принципы организации деятельности детей дошкольного возраста с ОВЗ и методы работы с ними.

1. Индивидуальный подход: Каждый ребенок с ОВЗ уникален и требует индивидуального подхода к обучению и развитию. Педагоги должны учитывать особенности каждого ребенка, его способности и потребности.
2. Создание безопасной и поддерживающей среды: Для детей с ОВЗ важно создать комфортные условия, где они могут чувствовать себя защищенными и поддержанными. Это помогает им проявить свои способности и уверенно взаимодействовать со сверстниками.
3. Игровая деятельность: Игра является основным способом обучения и развития детей дошкольного возраста, в том числе с ОВЗ. Игровые задания и упражнения способствуют развитию моторики, когнитивных функций и социальных навыков.
4. Работа с родителями: Важно вовлекать родителей детей с ОВЗ в процесс обучения и поддерживать с ними постоянный контакт. Родители могут дать ценные рекомендации и помочь педагогам лучше понять потребности своего ребенка.
5. Профессиональное обучение педагогов: Педагогам, работающим с детьми с ОВЗ, необходимо постоянно повышать свою квалификацию и изучать специальные методики работы с такими детьми. Обмен опытом с коллегами и консультации специалистов помогут улучшить качество образовательного процесса.

Интегрированное занятие «На помощь Мухе-Цокотухе»

Цель: развитие математических представлений, основ словесно-логического мышления на основе сказки К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха».

Образовательные:

• продолжать учить пересказывать короткие отрывки сказки
• учить детей составлять силуэт жука по схеме
• учить детей конструировать силуэт паутины под диктовку воспитателя
• продолжать учить различать цвета радуги
• учить детей выкладывать геометрические фигуры по схеме, понимать пространственные характеристики предметов относительно друг друга

Развивающие:

• развивать умение видеть в ситуации проблему, решать ее, менять характеристики предмета на противоположные
• развивать речевую активность; логическое мышление, зрительную память; ориентировку в пространстве; мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные:

• воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, друг к другу
• воспитывать интерес к художественной литературе
• воспитывать желание приходить на помощь.

Конспект проведения родительского собрания в средней группе на тему: «Начался учебный год – к новым знаниям, вперёд!»

Цель: расширение контакта между педагогами и родителями.

Задачи:

1. Обновить анкетные данные семей воспитанников.
2. Дать представление родителям об особенностях развития детей 4-5 лет.
3. Познакомить родителей с задачами на новый учебный год, с планами группы на ближайшее время.
4. Определить доступные методы и формы работы с родителями.
5. Создать атмосферу, располагающую родителей активно участвовать в жизни группы.

Форма проведения: встреча-беседа.

Исследовательский — творческий проект «Эти удивительные пингвины»

Г. Москва ГБОУ Школа Перспектива ДО «Знайки» Воспитатели: Шумейко В.А. Шатунова Л.М.

Использование метода проекта в дошкольном образовательном учреждении как одного из методов интегрированного обучения дошкольников, позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания объектов действительности. А так-же делает образовательную систему ДОУ открытой для активного участия в ней родителей.

Основной целью проектного метода в дошкольных учреждениях является развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей. Задачи развития: обеспечение психологического благополучия и здоровья детей; развитие познавательных способностей; развитие творческого мышления; развитие коммуникативных навыков.

Актуальность нашего проекта:

Взаимодействие человека с природой – чрезвычайно актуальная проблема современности, и с каждым годом она становится острее. Новые исследования новые образовательные программы пытаются ответить на вопросы: «Что должны знать дети о природе?», «Как научить любить природу?».

«Волшебная песочная страна»

Г. Москва ГБОУ Школа Перспектива ДО «Знайки»

Воспитатели:

• Шатунова Л.М.
• Шумейко В.А.

Песочная терапия является одним из наиболее популярных методов психологической помощи детей. Она развивает мелкую моторику (песок, благодаря своей структуре благотворно воздействует на тактильные ощущения и стимулирует нервные окончания, которые находятся в подушечках пальцев), фантазию, творческие способности и образное мышление.

Дидактическая игра IQ Кубики – ШУМЕЛКИ

Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи

специально создана для

развития мелкой моторики рук;

развития слухового внимания;

формирования активной речи;

развития коммуникативных навыков;

расширения знаний об окружающем мире;