Конспект интегрированного занятия в старшей логопедической группе «В гостях у Феи искусств»

Цель: Развивать творческие способности детей (музыкальные, литературные, изобразительной деятельности), через синтез различных видов искусств в различных видах деятельности.

Задачи:

Образовательные:

• Актуализировать знания детей о музыке, определять настроение, характер музыки, характерные особенности, воспринимать образы.
• Способствовать чистому интонированию мелодии
• Мотивировать детей к самостоятельному анализу прослушанного музыкального произведения
• Создать условия для получения детьми знаний основ эстетической культуры, духовности и художественного творчества, через синтез различных видов искусств в различных видах деятельности.

Развивающие:

• Развивать навык восприятия классической музыки через музыкально-ритмические движения.
• Развивать чувство ритма, определять музыкальное произведение по музыкальному вступлению.
• Закреплять умение точно интонировать мелодию, выделять голосом кульминацию.
• Совершенствовать навык естественного звукообразования, петь легко, свободно, без напряжения.

Проект по речевому развитию «Сказочники».

С целью обеспечения единства и преемственности семейного и общественного воспитания, были разработаны 2 проекта

познавательный проект «Сказочники».

Творческий проект совместно с родителями «Моя любимая книжка».

целью данного проекта было формирование интереса детей к книгам.

Сказка имеет древнейшие корни в истории и культуре. Сказка для ребенка для ребенка это не просто вымысел, фантазия, — это особая реальность мира чувств.

С детьми играли в различные игры на развитие воображения, давались задания на изменения сказки, истории героев с соответствии сюжета. Была проведена огромная работа с родителями по подготовке атрибутике и костюмов к празднику, в завершении проекта провели 2 больших праздника осенний праздник по сказке «Чипполино» и новогодний праздник «По щучьему веленью».

Конспект занятия по развитию речи Тема: Составление рассказа на тему «Как мы гуляем в детском саду зимой»

Н.Носов "На горке" (чтение).

Цели:

• Расширять и закреплять знания и представления детей о снеге.;
• Развивать умение выбирать для рассказа самые интересные эпизоды,
• Формировать умение связно и последовательно описывать события;
• Расширять и активизировать словарь;
• Побуждать включать в рассказ описания природы;
• Учить составлять предложения с заранее заданными словами или с опорой на картинку, правильно сочетать их по смыслу;
• Продолжать развивать фонематический слух.

Словарь:

Снег, снежок, снежинка снеговик, снегирь заснеженный, зима; зимний, зимовье, зимовать, зимушка – зима; мороз, морозец, морозец, морозилка, морозный, мороженое; лед, ледок,льдина, льдинка, ледник, ледоход, гололед.

Статья на тему: «Развитие мелкой моторики рук у детей».

Авторы: Желтова С.А, Шагинова Е.А. Воспитатели МДОУ Чердаклинский детский сад №5 «Рябинка»

Родителей и педагогов всегда волнует вопрос, как обеспечить полноценное развитие ребенка в дошкольном возрасте. Остановимся на одном из аспектов развития дошкольника: развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук.

Не случайно в истории развития человечества роль рук подчёркивается особо. Именно руки дали возможность развить путём жестов тот первый язык, с помощью которого проходило общение первобытных людей. Исследование развития движений рук ребёнка представляет интерес не только для педагогов и психологов, но и для других специалистов (философов, языковедов, историков, биологов и т.д.), т.к. руки, обладая многообразием функций, являются специфическим человеческим органом.

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ЧЕРЕЗ СКАЗКОТЕРАПИЮ

Бояринцева А. В. Учитель-дефектолог МКДОУ д / с " Теремок» ЗАТО Первомайский, Кировская область

Общее недоразвитие речи- (ОНР) — системное нарушение речевой сферы у детей с нормальным слухом и первично сохраненным интеллектом. У детей этой группы в большей или меньшей степени нарушается произношение и различение звуков, словарный запас отстает от нормы, страдают словообразование и словоизменение, не развивается связная речь. Выделяют четыре уровня речевого развития детей в зависимости от степени нарушения речевого развития.

Дети с ОНР любого уровня речевого развития не могут спонтанно становиться на онтогенетический путь речевого развития, характерный для нормальных детей. Коррекция речи для них длительный процесс. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему выражать свои мысли, тем шире его возможности, значительнее и полноценнее взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.

В нашем МКДОУ д/с Теремок мы активно используем сказкотерапию. Сказка — один из основных жанров устного народнопоэтического творчества, эпическое, преимущественно прозаическое произведение искусства магического, авантюрного или бытового характера с установкой на художественную литературу.

Сказкотерапия-это метод, который использует сказочную форму для речевого развития ребенка, расширения его сознания и улучшения взаимодействия через речь с окружающим миром. "Сказка — это первые и блестящие попытки русской народной педагогики" (К. Д. Ушинский).

Из опыта работы «Взаимодействие воспитателей с учителем-логопедом»

Подготовила воспитатель подготовительной к школе группы: Смирнова Ольга Витальевна

Я работаю воспитателем в подготовительной к школе группе, моя работа строится на тесном контакте с учителем – логопедом.

В начале учебного года специалист знакомит воспитателей с результатами обследования речи детей. Мы заполняем таблицу по звукопроизношению детей, в которой отражены уровень развития речи и состояние звуковой культуры речи. Эта таблица включается в рабочую программу группы.

Совместная проектная деятельность учителя-логопеда и инструктора физической культуре по коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ старшего дошкольного возраста.

• Инструктор по физической культуре Шайхулисламова Зарина Зуфаровна
• Учитель-логопед Гимаева Рима Флюровна

МБДОУ Д/с №1 «Родничок» с. Кушнаренково, Кушнаренковский район Республика Башкортостан.

Актуальность.

В последнее время уделяется большое внимание коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ, имеющими различные отклонения в познавательной, речевой и двигательной сфере, число которых увеличивается с каждым годом. Коррекцию речи осуществляет учитель-логопед, но чтобы эта работа была более эффективной, к этому процессу следует подключать и других специалистов.

Ни для кого не секрет, что сочетание речи и движения является очень важным компонентом на пути исправления речевых и двигательных недостатков у детей с ОВЗ. Речь и движения очень тесно связаны, дополняют друг друга. Артикулярный аппарат детей укрепляется, развивается фонематический слух, формируется культура речи. Дети учатся вслушиваться в слова, звуки, слышать составные части слова, развивается культура речи, умение контролировать свою речь. Развиваются детские эмоции, которые повышают интерес к занятиям и речи. Поэтому успешное преодоление речевого недоразвития возможно только при условии тесной взаимосвязи в работе учителя – логопеда и инструктора по физической культуре.

Сценарий НОД по развитию речи для старших групп «Берегите животных»

Разработала: воспитатель 1 квалификационной категории Кригер Н.В. 2019 г. Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Искитимского района Новосибирской области детский сад «Теремок» п. Керамкомбинат

4 октября – Всемирный день животных

Цель:

• расширять представления детей о многообразии животного мира;
• формировать представление о том, что человек часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее

ЗАДАЧИ:

Конспект индивидуального логопедического занятия на тему «Звук Р»

Ребенок по структуре речевого нарушения: ОНР 3 уровня

Возраст: 6 лет

Дата проведения: 30. 09. 2019г.

Тема занятия: звук Р.

Цель: автоматизация звука Р в слогах, словах, предложениях.

Задачи:

• закреплять правильное произношения звука Р в слогах, словах и предложениях
• закреплять умение согласовывать числительные с существительными
• закреплять образование уменьшительно-ласкательных форм существительных
• закреплять умение определять место звука в слове
• закреплять умение составлять предложения по картинке.

Планируемые результаты занятия: правильное произношение звука Р в слогах, словах и предложениях.

НОД по развитию речи с применением элементов квест-технологии «Проказы Бабы — Яги»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА НОД по развитию речи с применением элементов квест-технологии «Проказы Бабы — Яги»

Выполнила:

• воспитатель Шлейкина Диана Викторовна
• Инструктор по физо: Медведева Александра Константиновна

д. Лесколово 2018год Муниципальное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа "Лесколовский центр образования" дошкольное отделение №1

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА организации образовательной деятельности с детьми 5 — 6 лет. Тема: Проказы Бабы — Яги

Возрастная группа: Подготовительная группа