Родителей и педагогов всегда волнует вопрос, как обеспечить гармоничное развитие ребёнка в дошкольном возрасте.  Развитие мелкой  моторики и координации движений пальцев рук является одним из важных аспектов развития дошкольников.
Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с рук, но и с губ, снимают умственную усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит – развивать речь ребёнка.
Совершенствовать мелкую моторику пальцев рук помогают специальные упражнения и игры.
Предлагаю вам несколько вариантов пособий сделанных своими руками, которые помогут малышу в непринужденной обстановке совершенствовать мелкую моторику  и координацию движений пальцев рук:

«Черепашки»
Цель. Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук; закреплять умение застёгивать и расстёгивать пуговицы.

Сценарий мероприятия посвященного Году защитника отечества «Гордимся нашими воинами»

Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение «Детский сад № 23 с. Таврово Белгородского района Белгородской области» 2025 год

Возрастная категория обучающихся: воспитанники старших и подготовительных групп

Авторы:

• Гончарова Елена Сергеевна воспитатель, МДОУ «Детский сад № 23 с. Таврово Белгородского района Белгородской области»
• Лаптева Галина Анатольевна воспитатель, МДОУ «Детский сад № 23 с. Таврово Белгородского района Белгородской области»
• Шевченко Ирина Вячеславна воспитатель, МДОУ «Детский сад № 23 с. Таврово Белгородского района Белгородской области»

Редких желаний профессия! …
Древностью веет чуть-чуть! ...
Началу в пещерной концессии
Тяжёлый проложен был путь!
Первая строчка с тревогой
Легла на скалистом грунте!
Тяжёлой и длинной дорогой
Путь проложила в судьбе!
Её с берестою сжигали,
С камнями топили в воде,
Но жизнь ее, словно бы в «стали»,
Крепла в суровом труде!
В книги веками ложилась,
Вставала из пепла на бой,
В Музыку! В жизнь превратилась!
И стала сегодня такой!
В книгах, в журналах, в брошюрах

Представленый комплекс поможет не только запомнить дни недели, но и способствуют профилактике глазных заболеваний, что немало важно для всех детей. Данный комплекс можно использовать как самостоятельные гимнастическо-профилактические мероприятия, так и на занятиях в рамках физкультминутки.
“Весёлая неделька”
гимнастика для глаз
- Всю неделю по - порядку,
Глазки делают зарядку.
- В понедельник, как проснутся,
Глазки солнцу улыбнутся,
Вниз посмотрят на траву,
И обратно в высоту.
Поднять глаза вверх; опустить их книзу, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).
- Во вторник часики глаза,
Водят взгляд туда – сюда,
Ходят влево, ходят вправо
Не устанут никогда.
Повернуть глаза в правую сторону, а затем в левую, голова неподвижна; (снимает глазное напряжение).

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «Приобщение старших дошкольников к книге при сотрудничестве ДОУ, библиотеки и семьи»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №56 «Искорка» Сургут, 2024

Тип проекта: информационно-творческий, По количеству участников: коллективный, По продолжительности: долгосрочны, Участники проекта: дети, родители, воспитатели, работники библиотеки.

Авторы проекта:

• Шардакова Наталья Владимировна,
• Козусь Анна Валерьевна,
• Усманова Оксана Васильевна,

Актуальность проекта:

Музыкальное занятие с использованием здоровье- сберегающих технологий для детей старшей группы «Утро с Котиком Музиком»

Цель: Формировать у детей привычку к здоровому образу жизни, чувство ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья посредством здоровьесберегающих технологий во всех видах музыкальной деятельности.

Ход занятия:

Ведущая (музыкальный руководитель): Здравствуйте, ребята! Сегодня такая замечательная погода! Светит солнышко (хотя и льет дождь, падает пушистый снежок и т.п. – в зависимости от времени года)! Так и хочется пожелать всем-всем: «Доброе утро!»

Игра "Сложи узор".

Составьте дорожку или узор из фигур (начинайте с трех-четырех элементов, когда ребенок освоится с такими заданиями, увеличьте количество). Попросите его посмотреть на дорожку (узор), потом отвернуться. Измените расположение одной фигуры (потом двух-трех). Попросите ребенка восстановить первоначальное расположение фигур на дорожках (узорах).  Усложненный вариант: уберите дорожку (узор) с поля. Предложите восстановить самостоятельно. Можно ещё раз убрать узор и предложить ребенку восстановить его с закрытыми глазами на ощупь.