Квиз для детей подготовительной группы «В гостях у сказки»

Цель: развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста к сказкам.

Оборудование и материалы: проектор, 2 карточки с изображением мультипликационных героев (для команд).

Квиз оформлен в виде презентации, на каждом слайде — вопрос для команд.

Ход квиз – игры:

1 слайд.

- Здравствуйте, ребята. Мы пригласили вас на квиз-игру. Для начала вам надо разделиться на две команды: команду «Ну, погоди!» и команду «Чебурашка».

- Все вы любите слушать сказки! Давайте, посмотрим на сколько хорошо вы их знаете.

Формирование элементарных математических представлений в ДОУ

Формирование элементарных математических представлений – это целенаправленный процесс передачи и усвоения знаний, приемов и способов умственной деятельности. Методика формирования элементарных математических представлений опирается на разработанные дошкольной педагогикой задачи, принципы, условия, содержание, средства, методы, формы умственного воспитания, обучения и развития подрастающего поколения. Формирование у дошкольников элементарных математических представлений является важным направлением работы дошкольных образовательных учреждений. Уже в дошкольном возрасте ребенок знакомится с математикой.

В соответствии с ФГОС ДО, формирование элементарных математических представлений отнесено к образовательной области «Познавательное развитие». Данная область предполагает развитие интересов детей, становление их сознания; развитие воображения и творческой активности, а также формирование первичных представлений о себе, о других людях, об объектах окружающего мира, (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.). Одним из основных принципов дошкольного образования, в соответствии с ФГОС ДО, становится «формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности».

Структура индивидуальных и групповых занятий психолога с одаренными детьми

Дети дошкольного возраста отличаются друг от друга уровнем развития способностей, темпераментом и интересами. Одарённые дети выделяются особой склонностью к какой-то области знания или искусства. Работа с такими детьми требует особого подхода и понимания особенностей их психического и эмоционального состояния.

Существуют определенные особенности организации занятий с одарёнными дошкольниками:

1. Индивидуализация процесса воспитания и обучения.

Для успешного раскрытия потенциала каждого ребёнка важно учитывать индивидуальные потребности и способности детей. Для этого педагоги детского сада используют разные формы индивидуального подхода:

Интерактивная игра с детьми и родителями «ПОЛЕ ЧУДЕС» «В страну здоровья»

МБДОУ «Детский сад № 39 «Юбилейный» г. Смоленска Воспитатель Смолевская Татьяна Сергеевна

Цель: формирование у детей ценностей ЗОЖ, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, в двигательном режиме, при соблюдении режима дня, при формировании культурно-гигиенических навыков)

Задачи:

• Формировать у детей представления о ценности здоровья, желание вести ЗОЖ
• Развивать логическое мышление, память, внимание
• Продолжать знакомить с правилами личной гигиены.
• Развивать культурно-гигиенические навыки у детей.
• Продолжать развивать умения различать вредную и полезную для здоровья пищу
• Расширять границы общения родителей и ребят, укреплять связь между поколениями
• Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью своей семьи
• Воспитывать у детей интерес к спортивному инвентарю и разным видам спорта
• Воспитывать у детей интерес к ЗОЖ через использование интерактивных форм обучения.

Конспект НОД по художественно — эстетическому развитию в подготовительной группе «Юные художники»

Цель: развивать потенциальные способности, заложенные в ребёнке, интерес к собственным открытиям через поисковую деятельность.

Задачи:

Развивающие:

• формировать творческое мышление, устойчивый интерес к художественной деятельности, художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение; умения и навыки, необходимые для создания творческих работ

Образовательные:

• продолжать знакомить с творчеством русских художников живописцев (И. И. Левитан, А. Саврасов)
• закреплять различные техники изобразительной деятельности, приёмы работы с ними

Конспект занятия по эмоциональному интеллекту для средней группы «В гостях у Весёлого Солнышка и Грустного Тучки»

Цель: Формирование у детей умения распознавать, называть и изображать базовые эмоции «радость» и «грусть».

Задачи:

• Познакомить с внешними проявлениями эмоций «радость» и «грусть» (мимика, поза, интонация)
• Обогатить эмоциональный словарь: весёлый, улыбка, смеяться, грустный, слёзы, печальный
• Развивать навык распознавания эмоций по мимике лица
• Формировать способность выражать эмоции через мимику и движения
• Воспитывать доброжелательное отношение к чувствам других детей
• Создать атмосферу эмоциональной безопасности

Маленькие финансисты: как заложить основы финансовой грамотности у дошкольников

Воспитатель высшей категории А.В. Даньшина МАДОУ № 82 г. Томска

Кажется, что финансы и дошкольники – это как два разных полюса. Один мир серьезных цифр и стратегий, другой – мир игр, сказок и беззаботности. Но что, если я скажу вам, что эти миры могут и должны пересекаться? Что финансовая грамотность – это не про сложные формулы, а про простые, понятные каждому ребенку принципы, которые закладываются с самого раннего возраста?

Да-да, вы не ослышались! Мы говорим об "Азбуке финансов" для самых маленьких. И это не про то, чтобы учить их инвестировать в акции или разбираться в кредитах. Это про то, чтобы помочь им понять ценность денег, научить их делать выбор, делиться и даже мечтать.