Занятия с использованием материалов устного Алтайского — народного творчества «Мастер-класс»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «ЭДЕЛЬВЕЙС» СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД «УЛЫБКА»

Составитель: Учитель-логопед: Батауова Сайрагуль Нурсалимовна с.Кош-Агач 2026 г.

Мастер-класс для педагогов: «Фольклорные игры в работе логопеда»

Игра это самое серьезное дело. В игре раскрывается перед детьми мир, творческие способности личности. Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается жизненный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.

Скачать конспект

Сухомлинский В.А.

Дошкольный возраст является важным периодом для развития речи ребёнка.

Использование устного народного творчества в общении с детьми создает уникальные условия для развития речи, мышления детей, мотивации поведения, накопления положительного морального опыта в межличностных отношениях.

Устное народное творчество нужно нам для развития просодической стороны речи. Дети не только должны усвоить родной язык, но и овладеть речью в совершенстве: иметь достаточное дыхание, нормальный темп, отработанный ритм, характерный тембр, варьировать интонации. Народное творчество необходимо для автоматизации звуков речи. Дети должны овладеть всеми звуками речи, замечать неправильное произношение, исправлять его в шутке, игре. Это незаменимый помощник в развитии связной речи. Где, как не в сказках, мы можем развивать монологическую и диалогическую речь? Важно, чтобы ребёнок различал, анализировал и дифференцировал на слух фонемы. А фольклор поможет развить фонематический слух.

- Вашему вниманию предоставляю модель, с помощью которой я развиваю и корректирую речь детей средствами фольклора. Сюда входят такие направления:

1. Пальчиковые игры.
2. Артикуляционная гимнастика и автоматизация поставленных звуков на фольклорном материале.
3. Народные подвижные игры.
4. Скороговорки.
5. Загадки.
6. Пословицы, поговорки.
7. Пальчиковые игры.

Такие игры способствуют:

• овладению навыками мелкой моторики;
• помогают развивать речь ребенка;
• повышают работоспособность коры головного мозга;
• развивают у ребенка психические процессы (внимание, память, воображение);
• снимают тревожность.
• Бусабар – таада, (покзывает большой палец)
• Бусабар- jаана, (показывает указательный палец)
• Бусабар – ада, (показывает средний палей)
• Бусабар – эне, (показывает беземянный палец)
• Бусабар – мен, (показывает мизинец)
• Буменинбилем, (показывает кулак)

2. Подвижные игры для автоматизации и дифференциации поставленных звуков на фольклорном материале.

Игра «Сокорок» на дифференциацию звуков Т-Д

Дети выбирают водящего, завязывают ему глаза и сажают в определенное место. Он сокорок. Дети подходят к сокороку близко и произносят: «Торс – торс – торс, сениналдында 60 кулашjыланjылыпбарат». После этих слов дети убегают. Сокорок ловит их. Пойманный становится сокороком.

3. Скороговорки –весёлая и безобидная игра в быстрое повторение труднопроизносимых стишков и фраз. У каждой скороговорки своя игра звуков и слов. Они не повторяются и в этом их обаяние. Это и полезные грамматические упражнения, тренирующие ребёнка в правильном, осмысленном употреблении частей речи и частей слова, и одновременно баловство, любимая игра в словотворчество. Ещё одна особенность скороговорки — её сложная ритмика. Использование скороговорок помогает закрепить четкую дикцию, использовать различные высотные, силовые и тембральные звучания.

Приемы работы со скороговорками: произнесение с разной интонацией (вопросительной, восклицательной, с чувством обиды, постановка ударения на каждое слово по очереди

Бее, беебеленеш,

Бели чоонкуренеш.

Ду-ду-ду

Сенин адын Амаду

Произнесите эту скороговорку шепотом, создавая тем самым образом шуршащего мышонка или же спеть как медведь..

4. Загадки.

Систематическая работа по развитию речи у детей навыков речи немыслима без использования на практике загадок. Доказательства при объяснении загадок развивает умение оперировать разнообразными и интересными доводами для обоснования отгадки. Посредством загадки у детей развивается чуткость к языку, они учатся пользоваться различными средствами, отбирать нужные слова, постепенно овладевая образной системой языка.

Я в своей работе очень часто обращаюсь к этому жанру.

Игра «Подбери отгадку». Я загадываю загадку, а вы даёте ответ, подбирая правильный рисунок на слайде (по очереди команды отгадывают).

5. Пословицы и поговорки.

Для отработки звуковой стороны речи детей я использую задания с пословицами и поговорками. Слушая и обсуждая содержание пословиц и поговорок, мы совершенствуем активную речь и развиваем мышление. Они имеют большое воспитательное влияние на дошкольников благодаря своей особенной форме, эмоциональности, образности, яркости и доступности. Они знакомят детей с морально-этическими нормами, формируют навыки культурного поведения, учат быть вежливыми, скромными, ответственными.

Дидактическая игра: «Объяснялки»

Предложить детям поговорить и объяснить наиболее распространенные поговорки и пословицы. Если дети не поймут смысла некоторых из них, объясните их сами.

Эдердин колы ус —

(этпестинтокпогыjаан)

Jакшынынjолычындык,

(jаманнынjолытыртык)

Аткиштешсе, таныжат

Кижи эрмектешсе, билижер.

- Всем большое спасибо!

Список использованной литературы

1. С.В. Абысова – Скороговорки в народных играх алтайцев.
2. Куликовская Т. Л. Скороговорки и Чистоговорки. М.: Ассоциация авторов и издателей ТАНДЕМ. Издательство «ГНОМ – ПРЕСС», 1997.
3. Лаптева Е. В. 600 упражнений для развития дикции – М.: АСТ: Астрель: профиздат, 2007.
4. Шанина С. А., Серова Е. Д. 100 скороговорок для развития речи – М.: ООО ТД «Издательство Мир книги», 2008