«Использование ИКТ в развитии речи у дошкольников»

Огурцова Алла Геннадьевна, Воспитатель МАДОУ№11, г. Томска.

В соответствии с ФОП ДО, ФГОС ДОодним из требований к педагогической деятельности является владение современными образовательными технологиями, в том числе информационно-коммуникационными технологиями. Так же в профессиональном стандарте педагога содержатся требования к владению и использованию педагогами информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в профессиональной деятельности. В современном мире ИКТ становятся основным инструментом, который человек уже активно использует не только в повседневной жизни, но ив профессиональной деятельности.

В условиях динамично меняющегося мира, постоянного совершенствования и усложнения технологий информатизация сферы образования приобретает фундаментальное значение. В современных условиях при широком внедрении новых информационных технологий актуальной остается проблема развития речи ребенка-дошкольника.

В наше время современные родители мало и неохотно читают своим детям, не побуждают их к диалоговой речи, в связи с чем, речь дошкольников не отличается особой выразительностью, они зачастую допускают в своей речи ошибки, ограничиваются односложными ответами. Из-за недостаточного словарного запаса у детей часто пропадает учебная мотивация, в том числеинтерес к занятиям по развитию речи. В таких условиях педагогам в помощь приходит использование компьютерных технологий как один из источников мотивации современных дошкольников.

Использование ИКТ как средства в процессе организации образовательной области «Речевое развитие» позволяет активизировать восприятие ребёнка при составлении описательного рассказа, обогащает словарный запас, формирует творческие, исполнительские и актёрские способности детей, развивает воображение, инициативу и самостоятельность, расширят представления воспитанников об окружающем мире. С помощью интерактивной доски, как средства наглядности, дети более логично и последовательно излагают свои мысли, более глубоко понимают значение слов.

Возможности компьютерной техники (ноутбук, интерактивная доска, проектор) здесь неисчерпаемы. Они позволяют погрузить дошкольников в определенную игровую ситуацию, сделать образовательную деятельность более содержательной, интересной, привлекательной и по-настоящему современной.

Свои навыки использования ИКТ активно применяю в работе: с детьми (презентации, дидактические задания), с родителями (информации. совместные мастер-классы, круглые столы), с коллегами, экспериментальной, инновационной деятельности. Именно дошкольникам, с их наглядно-образным мышлением понятно лишь то, что можно одновременно рассмотреть, услышать, подействовать или оценить действие объекта.

По развитию речи с применением ИКТ используем такие вариантыупражнений как:

• составление предложений из слов по картинке, по схеме, опорным словам;
• рассказы по цепочке;
• для развития фонематического слуха выделение картинок на заданный звук;
• составление рассказов по сюжетным картинкам;
• «Что лишнее», «Найди и назови», «Что пропало».

Так же используем мультимедийные презентации, которые содержать текстовые материалы, фотографии, рисунки, слайд-шоу, звуковое оформление и дикторское сопровождение, видеофрагменты и анимацию, трехмерную графику. Использование презентационных инструментальных средств позволяет, привнести эффект наглядности в занятиеи помогает детям усвоить материал быстрее и в полном объеме, поддерживает у детей познавательную активность, повышает эффективность работы в целом.

Подводя итог можно сказать, что использование ИКТ в работе по развитию речи с детьми дошкольного возраста положительно влияют не только на речевое развитие, но и на знакомство с окружающим миром.

На сегодняшний день воспитателю доступен довольно обширный выбор ИКТ в своей практике. Педагоги становятся для ребенка проводникамине только в мир знаний, но в мир современных информационных технологий