Открытое занятие «Знакомство с компьютерной мышкой и волшебные линии»

Возраст: 5-6 лет

Длительность: 20-25 минут (для этого возраста важно не затягивать, чтобы сохранить интерес и не навредить зрению)

Цели занятия:

• Обучающая: Познакомить детей с компьютерной мышью как инструментом для рисования. Научить нажимать левую кнопку и проводить линии.
• Развивающая: Развивать мелкую моторику (координацию «глаз-рука»), воображение и умение работать по образцу.
• Воспитательная: Воспитывать аккуратность при работе с техникой, усидчивость и интерес к творчеству.

Необходимые материалы и оборудование:

 Скачать презентацию

Компьютеры (ноутбуки) для каждого ребенка или пары.

Установленный простейший графический редактор (лучше всего Paint или его аналоги, или специальные детские программы типа Tux Paint).

Коврики для мыши (желательно яркие, чтобы дети видели границы).

Проектор (по желанию, чтобы показывать, что делать).

Игрушечный персонаж (например, Мишка или Карандаш), который пришел в гости и ничего не знает о компьютере.

Ход занятия

1. Организационный момент и приветствие (2-3 минуты)

Дети сидят полукругом перед экраном или у своих компьютеров (но пока не включают их).

Введение в игру: Появление игрушечного персонажа.

Педагог: «Ребята, посмотрите, кто к нам пришел! Это Медвежонок (Зайчик). Он очень хочет научиться рисовать, но у него нет ни карандашей, ни кисточек. Зато у него есть вот это (показываем на компьютер). Как вы думаете, можно ли рисовать на компьютере?»

Дети: Да!

Педагог: «Конечно! На компьютере рисовать даже интереснее. Сегодня мы с вами станем волшебниками и покажем Медвежонку, как это делается. Но сначала нужно разбудить наши компьютеры и познакомиться с главным художником – компьютерной мышкой».

2. Актуализация знаний. Техника безопасности (2 минуты)

Правила поведения: Коротко и четко.

Педагог: «Ребята, компьютеры хоть и умные, но очень нежные. Давайте вспомним правила:

Руки должны быть чистыми и сухими (показываем ладошки).

Пальчиками по экрану стучать нельзя (экран – это не доска, он может разбиться).

Кнопки нажимаем аккуратно и только те, что скажу я.

Глазки должны отдыхать, сидим ровно».

3. Изучение нового материала. Знакомство с мышью (5 минут)

Пальчиковая гимнастика «Мышка»:

Педагог: «Чтобы наши пальчики хорошо работали, давайте их разбудим».

«Мышка в норку пробралась» (делаем двумя ручками крадущиеся движения)

«На замочек заперлась» (скрещиваем пальцы в замок)

«В дырочку глядит» (делаем колечко из пальцев)

«Кошка не сидит!» (приставляем ладошки-ушки к голове).

Анатомия мыши:

Дети садятся за компьютеры (включаем).

Педагог: «Посмотрите на зверька, который лежит рядом с компьютером. Это МЫШКА.

У Мышки есть спинка (гладят мышку), хвостик (показывают на провод), ушко (колесико) и две кнопки: правая и левая. Сегодня мы будем пользоваться только одной, самой главной кнопкой – ЛЕВОЙ».

Игра-тренажер: «Покажите ЛЕВУЮ кнопку. А теперь просто положите пальчик на левую кнопку. Нажимать пока не надо!».

4. Практическая работа. Рисование (10-12 минут)

Запускаем редактор Paint.

Этап 1: Учимся водить мышкой (Дорожки)

Педагог: «Медвежонок очень любит гулять по дорожкам. Давайте нарисуем для него дорожки».

Выбираем инструмент «Кисточка» и яркий цвет.

Задание: «Поставьте точку в левой части листа. А теперь, не отрывая пальчика от левой кнопки, ведем мышку в правую сторону. Получилась дорожка!».

Аналогично рисуем волнистые линии (змейку), линии вверх и вниз (горку).

Этап 2: Рисуем предмет (Дождик)

Педагог: «Ой, кажется, Медвежонок загрустил. Он хочет, чтобы пошел дождик и выросли цветочки».

Задание: «Давайте нарисуем тучку и дождик. Тучку можно нарисовать кружочками (педагог показывает, как сделать кружок с зажатой кнопкой). А дождик – это много-много коротких линий сверху вниз (кап-кап-кап)».

Педагог ходит, помогает, поправляет, хвалит даже за каракули (главное, что ребенок понял принцип «нажал-ведешь»).

Этап 3: Физминутка для глаз (1 минута)

Педагог: «Наши глазки тоже хотят поиграть. Посмотрите на свой носик (сводим взгляд), а теперь в окошко (далеко). Зажмурились крепко-крепко (закрыли глазки ладошками), открыли. Поморгали быстро-быстро».

5. Заключительная часть. Рефлексия (3 минуты)

Педагог: «Ребята, давайте позовем Медвежонка посмотреть на наши рисунки».

Демонстрация работ на экране (если есть проектор) или дети просто показывают соседу.

Вопросы к детям:

Вам понравилось рисовать на компьютере?

Кто был нашим главным помощником? (Мышка)

Какую кнопку мы сегодня нажимали? (Левую)

Что мы рисовали? (Дорожки, дождик)

Похвала: «Медвежонок говорит вам большое спасибо! Теперь он знает, что рисовать можно не только на бумаге. Вы сегодня были настоящими волшебниками!».

Завершение: Учимся правильно выключать программу (закрываем окошко) и убирать рабочие места.

Методические советы для педагога:

Темп: Дети 6 лет работают медленно. Не торопите их. Если кто-то не успел нарисовать дождик – ничего страшного.

Индивидуальный подход: Кому-то трудно держать мышку и одновременно нажимать кнопку. Можно помогать физически (взять руку ребенка в свою и вместе вести линию).

Эмоции: Больше хвалите. Даже если получилась просто куча линий, спросите: «Какая красивая травка/салют/веточки!».

Альтернатива: Если в группе есть леворукие дети, обратите внимание, как им удобнее держать мышь (обычно ее переносят на левую сторону, но кнопки остаются теми же – левая по-прежнему главная).