Логопедия, Моторика, Развитие речи

Details

Written by: Тимакова Ольга Николаевна

Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи

Published: 04 April 2026

Hits: 167

Использование многофункционального пособия «Коврики» на групповых занятиях логопеда.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №5 (Д. О.: Д/С «ЖУРАВУШКА») ГОРОДСКОГО ОКРУГА СТУПИНО МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

Подготовила: учитель-логопед Тимакова О.Н. Ступино 2026 г.

Многофункциональное пособие «Коврики»

У детей дошкольного возраста, игровой вид деятельности является ведущим. В связи с этим, в дошкольных учреждениях активно применяется игровая технология.

Игровая технология — это организация педагогического процесса в форме различных педагогических игр, при этом образовательные задачи включаются в содержание игры. Главное отличие игровой технологии от обычной игры — чётко поставленная цель обучения и соответствующие методы для её решения. Использование игровых технологий направлено на активизацию учебного процесса и повышение мотивации учащихся к обучению. Игровая форма обучения делает процесс интерактивным, а не односторонним, позволяя обучающимся выступать в качестве полноправного субъекта обучения. Педагоги используют различные пособия, как готовые, так и сделанные самостоятельно.

Read more: Использование многофункционального пособия «Коврики» на групповых занятиях логопеда.

Details

Written by: Вейсберг Анна Александровна

Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи

Published: 02 April 2026

Hits: 165

Если ребёнок не хочет заниматься с логопедом

Многие логопеды в своей практике хотя бы раз сталкивались с ситуацией, когда ребёнок отказывается заниматься. В такой ситуации важно, как можно быстрее понять причины отказа и сформировать у малыша мотивацию.

Рассмотрим некоторые причины отказа ребёнка от занятий с логопедом:

• Непонимание необходимости занятий. Ребёнок может не осознавать, зачем ему необходимо выполнять задания.
• Отсутствие интереса. Занятия могут казаться скучными и однообразными.
• Страхи. Иногда дети боятся, что у них ничего не получится, особенно если занятия уже идут какое-то время, а прогресс медленный.
• Боязнь логопеда или стеснение выполнять артикуляционные упражнения.
• Усталость или перегрузка. В повседневной жизни детей часто перегружают всевозможными занятиями и кружками.

Read more: Если ребёнок не хочет заниматься с логопедом

Details

Written by: Герасимова Мария Николаевна

Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи

Published: 02 April 2026

Hits: 174

Су-Джок терапия в логопедической работе: комплексный подход к коррекции речевых нарушений

Автор: Герасимова Мария Николаевна

Современная логопедия активно развивается, внедряя новые эффективные методы коррекции речевых нарушений. Среди таких инновационных подходов особое место занимает Су-Джок терапия — метод, который за последние десятилетия доказал свою эффективность в работе с детьми, имеющими различные речевые нарушения.

Су-Джок терапия представляет собой немедикаментозный метод воздействия на биологически активные точки кистей и стоп с помощью специальных массажных приспособлений. Этот метод, разработанный на стыке восточной медицины и современных нейрофизиологических знаний, обладает рядом уникальных преимуществ, делающих его особенно ценным в логопедической практике.

Актуальность применения Су-Джок терапии в логопедии обусловлена несколькими факторами. Во-первых, отмечается рост числа детей с речевыми нарушениями различной этиологии. Во-вторых, традиционные методы коррекции не всегда дают быстрый и устойчивый результат. В-третьих, метод отличается безопасностьюи возможностью раннего начала коррекционной работы, что особенно важно при работе с дошкольниками.

Read more: Су-Джок терапия в логопедической работе: комплексный подход к коррекции речевых нарушений

Details

Written by: Вануйто Алена Николаевна

Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи

Published: 02 April 2026

Hits: 172

Конспект занятия «Волшебство камешков Марблс»

Цель: автоматизация звука [ш] изолированно, в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Уточнить артикуляцию и произношение звука [ш] изолированно.
• Автоматизировать звук [ш] в слогах (прямых и обратных).
• Развивать умение составлять узоры и дорожки из камешков.
• Совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать фонематический слух.
• Развивать мелкую моторику пальцев рук (через манипуляции с камнями Марблс).
• Развивать тактильные ощущения.
• Развивать зрительное восприятие и внимание.

Read more: Конспект занятия «Волшебство камешков Марблс»

Details

Written by: Здебская Марина Васильевна

Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи

Published: 02 April 2026

Hits: 137

Конспект ООД «Дифференциация звуков [Ч]- [Щ]»

Цель. Создание условий для формирования умения дифференцировать звуки [Ч]- [Щ], посредством выполнения различных упражнений.

Задачи.

Коррекционно — образовательные:

• Упражнять в различении звуков [Щ] –[Ч] в устной и письменной речи на базе слогов, слов, предложений.
• Закреплять умение определять позицию звука в слове, помочь детям запомнить скороговорку.
• Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки, близкие по звучанию.
• Формировать умение выделять слова с заданным звуком.
• Закреплять умение производить звукобуквенный анализ слов;

Read more: Конспект ООД «Дифференциация звуков [Ч]- [Щ]»

Details

Written by: Путинцева Юлия Геннадьевна Лесихина Анна Викторовна

Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи

Published: 01 April 2026

Hits: 147

Логопед и родитель-работаем вместе

• Путинцева Юлия Геннадьевна, учитель-логопед МАДОУ 209, г. Красноярск
• Лесихина Анна Викторовна, учитель-логопед МАДОУ 209, г. Красноярск

Аннотация: в статье представлен практический опыт работы по использованию нетрадиционных способов взаимодействия учителя-логопеда с семьей. Актуальность темы обусловлена необходимостью поиска новых форм взаимодействия ДОУ с родителями для максимального вовлечения родителей в образовательный процесс. В работе описывается опыт применения таких нетрадиционных форм как «Мастер-классы «Родители-детям», тематические экскурсии, литературные вечера, совместные выходы на природу и культурные мероприятия. Представленный опыт может быть применен при взаимодействии с родителями здоровых детей, а так же родителями, имеющими детей с особенностями здоровья.

Read more: Логопед и родитель-работаем вместе

Details

Written by: Смоленчук Елена Семёновна Максимова Татьяна Васильевна

Category: Логопедия, Моторика, Развитие речи

Published: 30 March 2026

Hits: 156

Обучение детей с ТНР составлению рассказов по картине с использованием приёма беседа по вопросам.

Авторы: Смоленчук Е.С. учитель-логопед МАДОУ №73г. Красноярск

Максимова Т.В. воспитатель МАДОУ№ 73г. Красноярск

Одной из основных задач логопедического воздействия на детей с ТНР является- научить их связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли. Это имеет огромное значение для успешного обучения детей в школе, при общении со взрослыми и сверстниками.

Так как у детей с ТНР имеется ряд нарушений в комплексе речевых функций. Поэтому важно сформировать у детей навык построения предложения

Картина в различных её видах при умелом использовании позволяет стимулировать все аспекты речевой деятельности ребёнка.

Read more: Обучение детей с ТНР составлению рассказов по картине с использованием приёма беседа по вопросам.