Конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения «Звук [л]»

Этап

Длительность этапа

Методы

и приемы работы

Формы организации и виды деятельности детей

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

Результат деятельности

I Этап

Мотивации

Цель: создание благоприятного настроя на занятие.

1 минута

Словесный метод – беседа

Индивидуальная

- Федя, здравствуй!

- Сегодня к нам на занятие пришла белка Лада. Она принесла для тебя задания. Хочешь узнать, что приготовила Лада? Тогда давай начнём занятие!

Здоровается. Внимательно слушает логопеда, отвечает на вопрос. Настраивается на занятие.

II. Этап Актуализации знаний

Цель: закрепление умения произносить звук [л] в стечении в начале и в середине слова.

Длительность этапа

Методы

и приемы работы

Формы организации и виды деятельности

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

Результат

деятельности

8 минут

Словесный метод – выполнение задания по инструкции

Индивидуальная.

Игровая

Пособие «Собери бусы»

- Федя, белка Лада просит тебя собрать бусы.

- Посмотри на картинки. Называй предмет и надевай бусины на ленту.

Логопед уточняет лексическое значение слова «баклан».

Слова: клад, клык, клоун, клумба, клубок, клубника, баклан, кукла, закладка.

- Белка Лада хвалит тебя, ты справился с заданием!

Дидактическая игра «Что пропало?»

- Федя, Лада принесла для тебя картинки.

Логопед выкладывает ряд предметных картинок

- Назови предметы, которые принесла Лада. Запомни их. Закрой глаза.

Логопед убирает предметную картинку.

- Федя, открывай глаза. Какой предмет спрятала Лада? Назови его. Покажи, где он был.

Логопед выкладывает ряд предметных картинок
Ряды предметных картинок:

- Клоун, клумба, кукла, клубника, баклан.

- Клубок, клык, клад, клубника, кукла.

- Баклан, клубок, клубника, клавиши, клумба.

- Федя, какую ягоду прятала Лада? Какую птицу прятала Лада?

- Лада очень рада, что ты внимательный и запомнил все предметы!

Дидактическая игра «Скажи ласково»

- Федя, белка Лада просит тебя назвать предметы. А теперь назови предметы ласково.

Слова: клубника, клубок, кукла, клумба.

Логопед внимательно следит за произношением звука [л] в речи воспитанника.

- Федя, белка Лада хвалит тебя! Ты четко произносил звук [л] в словах.

Слушает логопеда, произносит слова со звуком [л].

Нанизывает бусина на ленту

Слушает логопеда, запоминает расположение предметных картинок.

Отвечает:

- Клоун, клумба, кукла, клубника, баклан.

Закрывает глаза. Открывает.

Называет предмет, который спрятала белка.

Старается верно произносить звук [л] в словах.

Думает, отвечает на вопросы логопеда:

- клубнику

- баклана.

Слушает логопеда.

Думает, отвечает:

- Клубника- клубничка, клубок – клубочек, кукла – куколка, клумба – клумбочка.

Старается верно произносить звук [л] в словах.

Умеет правильно произносить звук [л] в стечении (в начале и в середине слова).

Учиться контролировать собственную речь.

Запоминает ряд из пяти предметных картинок.

Умеет анализировать, какой предмет пропал, какие предметы оказались на его месте.

Правильно произносит звук [л] в словах: клубника, клумба, клоун, клубок, клык

Умеет образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

III. Этап

Объяснения (приобретения нового знания)

Цель: закреплять правильное произношение звука [л] в словах.

Длительность этапа

Методы

и приемы работы

Формы организации и виды деятельности детей

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

Результат

деятельности

5 минут

Инструкция по выполнению упражнения; наглядный материал; словесный и наглядный методы.

Индивидуальная

Пособие «О чем мечтает белка»

- Федя, посмотри на картинки. Ответь, о чём мечтает белка Лада.

- Белка мечтает (о чём?) …

- Белка мечтает (о чём?) …

Слова: блокнот, клубок, клубника, клубника, закладка, кукла.

- Федя, белка Лада хвалит тебя. Ты верно перечислил всё, о чём мечтает белка!

Ребенок слушает, рассматривает картинки, отвечает на вопрос:

- о клубнике.
- о клубке.
- о блокноте.
- о клумбе.
- о закладке.
- о кукле.

Правильно произносит звук [л] в словах: кукла, клубника, закладка, клумба.

Умеет употреблять имена существительные в П.п.

IV. Этап

Итог занятия. Рефлексия

Цель: подведение итогов занятия

Длительность этапа

Методы

и приемы работы

Формы организации и виды деятельности

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

Результат

деятельности

1 минута

Словесный метод – беседа.

Индивидуальная.

- Федя, белке Ладе пора возвращаться в лес.

Лада говорит, что ты старался правильно и красиво говорить, хорошо занимался и дарит тебе наклейку!

- Федя, занятие окончено, до свидания!

Слушает логопеда, прощается.