Время утреннего круга

Не так давно стали появляться в работе воспитателей новинки и новые приемы работы с детьми, которые помогают организовать, подготовить, замотивировать и сприяют активизации активного изучения и познания нового материала.

Работая в детском саду, наш коллектив использует время утреннего круга для создания эмоционального настроя, знакомит с темой недели, в приветствии у нас есть герой, который помогает проводить и время круга и дальнейшие занятия, на протяжении всей недели. Во времени круга так же включаем речевые и физические упражнения, не забываем и о наблюдениях в природе, и в конце всего мероприятия фиксируем на доске цели и задачи на день, чтобы дети точно знали и помнили, к чему они должны прийти и стремиться в течении дня.

Ниже мы привели пример как у нас в садике «Батискаф Нелли» г. Москва проходит время круга.

Конспект занятия для средней группы «Ай да Африка, вот так Африка»

Цель: Формировать у детей творческий потенциал с помощью нетрадиционной техники изобразительной деятельности песочной живописи.

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей с новым приемом рисования – рисование песком.
• Углубить и расширить знания детей о животных жарких стран,
• активизировать словарь по теме

Игровые упражнения с элементами нейробики.

Нейробика – это комплекс простых упражнений, которые способствуют улучшению памяти, дают дополнительную энергию и повышают способность нашего мозга к любой работе в любом возрасте. Данная система упражнений развивает нейропластичность, т.е. способность нейронов и нейронных сетей в мозге изменять связи и поведение в ответ на новую информацию, сенсорное стимулирование и другой опыт.

Нейробику можно считать аэробикой для человеческого мозга. Слово «нейробика» состоит из нескольких слов нейро (это нервные клетки) и обика (движение, гимнастика) т.е. аэробика для нейронов. Для поддержания высокой работоспособности нашему мозгу, как и нашим мышцам необходима зарядка. Нейробика активно задействует все органы восприятия в разных комбинациях и необычным образом. Ее цель – развитие способности мозга устанавливать взаимосвязь между информацией, поступающих от различных анализаторов, что позволяет создавать новые нейронные связи. Чем лучше будут развиты межполушарные связи, тем выше у ребенка будет интеллектуальное развитие, память внимание, речь, воображение, мышление и восприятие. Игровые упражнения не только скоординируют работу полушарий мозга, но так же будут способствовать развитию мышления ребенка.

Дидактические игра «Помоги Ежику собрать урожай и приготовить компот из фруктов». (для детей 1,5-3 лет)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 36

Подготовила: воспитатель Мысягина Н.М.

Цель: способствовать развитию интереса к математическим характеристикам окружающего мира.

Задачи:

Образовательные:

• формировать умение группировать предметы по величине и цвету; закреплять представления о фруктах.

Развивающие:

• содействовать развитию зрительного внимания, памяти.

Воспитательные:

• воспитывать эмоционально – положительное отношение к игре и доброжелательные взаимоотношения.

Сюжетно-ролевая игра «Мы геологи»

Игра ведущий вид деятельности, детей дошкольного возраста. Игра возникает из потребности ребенка узнать окружающий его мир, причем жить в этом мире так, как взрослые.

Игра, как способ познания действительности, есть одно из главных условий развития детского воображения. Не воображение порождает игру, а деятельность ребенка, познающего мир, творит его фантазию, его воображение.

Игра подчиняется законам реальности, а ее продуктом может быть мир детской фантазии, детского творчества.

Игра формирует познавательную активность и саморегуляцию, позволяет развивать внимание и память, создает условия для становления абстрактного мышления.

Организация работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ в условиях ДОУ

Я не боюсь еще и еще раз повторить:
Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя.
От жизнерадостности, бодрости детей зависит их
духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие,
прочность знаний, вера в свои силы.
В.А. Сухомлинский

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) — это дети, состояние здоровья которых препятствует освоению образовательных программ вне специальных условий обучения и воспитания.

Группа дошкольников с ОВЗ чрезвычайно неоднородна. Это определяется, прежде всего, тем, что в нее входят дети с разными нарушениями развития: нарушениями слуха, зрения, речи, опорно-двигательного аппарата, интеллекта, с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы, с задержкой и комплексными нарушениями развития.

Мастер-класс: «Практика использования напольных игр в работе с дошкольниками»

Выполнили: воспитатели МБДОУ №6 г.Слюдянки Гостюхина Н.В.: Гаранина С.В.

Методическая разработка мастер – класса для педагогов «Практика использования напольных игр в работе с дошкольниками»

Цель: Знакомство с практикой использования напольных игр в работе с дошкольниками и повышение профессионального мастерства.

Задачи:

• Познакомить педагогов с напольными играми
• Закрепить знания участников мастера – класса об организации и проведении напольных игр.
• Повысить профессиональную компетентность участников мастер – класса

Материалы: игровое поле (баннер), кубик, фишки.

Применение кинезиологических упражнений и биоэнергопластики в коррекционной работе с детьми с ОВЗ

Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным,
сделайте его крепким и здоровым.
Ж.Ж. Руссо

Здоровье человека – это один из приоритетов политики государства, который основывается на принципах гуманистического характера. Одной из актуальных задач образования является создание комфортной, экологичной, психологически здоровой образовательной среды.

Исследованиями отечественных и зарубежных учёных установлено, что здоровье человека лишь на 7 – 8% зависит от успехов здравоохранения и на 50% от образа жизни.

РАБОТА ПО КАРТОЧКАМ-СХЕМАМ

Кулешова Марина Алексеевна инструктор по физической культуре МБДОУ «Елань-Коленовский детский сад общеразвивающего вида №1»

Аннотация: Работа с карточками разрешает ребятам употреблять накопленный двигательный опыт в самостоятельной деятельности, обучает организовывать состязания со сверстниками, подчиняться правилам.

В нашем дошкольном учреждении образовательная деятельность осуществляется по двухуровневой системе (в старшей и подготовительной группах): 1уровень — ознакомительно — гостевой, где дети могут познакомиться с простыми базисными упражнениями, содержанием игр, главными инструкциями ЗОЖ вместе с педагогом — Гидом – образования. 2 уровень- уровень самоопределения, где ребенок самостоятельно избирает действие из предложенных заданий, согласно своим интересам. Теоретическую часть воспитанники приобретают на базовом уровне, где ГИД-информатор подготавливает им занимательную презентацию по содержанию темы и той деятельности, какая ожидает их на «цветных образовательных кругах», а также в течение вступительной беседы в образовательном круге.

Дидактическая игра для детей раннего возраста с 2-3 лет.

«Сорока –Белобока», выполнил воспитатель МБДОУ ДСОВ№99 Форого Екатерина Дмитриевна г.Братск Иркутская область.

Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев… В.Ф. Сухомлинский.

Развитый мозг и неразвитая рука — вполне закономерное при современном образе жизни явление. Особенно актуально это в работе с детьми раннего возраста, развитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации, активизация речи, познавательное развитие и конечно же игра.

И для решения этой актуальной проблемы я изготовила данное пособие. Детям оно очень нравится, играют с удовольствием, проговаривают слова потешки: «сорока-белобока кашку варила……» использования-развитие ручной моторики, координация речи с движением во время проговаривания, заучивания потешки, познавательное развитие (знакомство с разными видами круп, животные на полянке), знание основных цветов (красный, синий, желтый, зелёный), активизация словарного запаса, развитие речи, наблюдательности, различать (гендерное различие) мальчик, девочка, взрослый.