Конспекты по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников

Прививание любви к Родине и родным истокам.

Детство — период расцвета в жизни человека. Дети очень чутко реагируют на каждое слово, сказанное взрослыми. Поэтому задача взрослых — привить детям любовь к прекрасному, развивать в малышах чувство патриотизма к Родине и родным истокам.

К маленьким детям нужно подходить с самым простым и доступным для него. Поэтому в нашем уголке народного творчества нашли свое место предметы быта (выполненные в технике папье маше), расписанные под Хохлому и Гжель.

Проект «Моя родина – Россия»

Подготовила воспитатель:

• Кутявина И.В.

Северск – 2020г. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка — детский сад № 59»

Вид проекта: познавательный, краткосрочный, групповой.

Сроки реализации проекта: 2 недели.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, родители.

Актуальность:

«Человеку никак нельзя жить без Родины,
как нельзя жить без сердца».
К. Паустовский

С первых лет жизни ребенка приобщение его к культуре, общечеловеческим ценностям помогает заложить в нем фундамент нравственности, патриотизма, формирует основы самосознания и индивидуальности. Наши дети должны знать традиции национальной культуры, осознавать, понимать и активно участвовать в ее возрождении, самореализовать себя как личностей, любящих свою Родину, свой народ и все, что связано с народной культурой – это формирует устойчивое отношение к культуре родной страны, создавая эмоционально-положительную основу развития патриотических чувств.

Нравственно-патриотическое воспитание – понятие емкое.

Первые чувства гражданственности и патриотизма. Доступны ли они малышам? Исходя из многолетнего опыта в этом направлении, можно дать утвердительный ответ: дошкольникам, особенно старшего возраста, доступно чувство любви к родному городу, родной природе, к своей Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в процессе целенаправленного воспитания.

Нравственно-патриотическое воспитание ребенка – сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств. Чувство Родины начинается формироваться у ребенка с отношения в семье, к самым близким людям – к матери, отцу, бабушке, дедушке; с восхищения тем, что видит перед собой ребенок, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. Интерес и любовь к родному краю начинается с ближайшего окружения – со знакомства с детским садом, своей улицей, городом, ее столицей и символами.

Консультация для родителей в старшей группе «Воспитание патриотических чувств у дошкольников»

Чувство патриотизма так многогранно по своему содержанию, что не может быть определено несколькими словами. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности, совсем окружающим, и желание сохранять и приумножать богатства своей страны.

Патриотизм проявляется не только в сложных тяжелых жизненных ситуациях, но и в каждодневной трудовой и духовной жизни народа. Однако, если это чувство столь сложно, то правомерно ли говорить о нём применительно к детям дошкольного возраста? Внимательное наблюдение за детьми, изучение их возрастных особенностей, интересов позволяет сделать вывод, что старший дошкольник обладает большим количеством знаний, а его интересы связаны часто не только с настоящим, но и с будущим. В разговорах детей, их вопросах можно услышать суждения о добре и зле, о несправедливости.

Всё это говорит о том, что воспитание патриотических чувств можно и нужно начинать с дошкольного возраста. Задумываясь об истоках патриотических чувств,

Кубанские посиделки «Край родной — казачий»

Задачи: продолжать знакомить детей и родителей с историческим прошлым родного края, формировать представление о жизни и быте первых переселенцев.

Развивать интерес к историческому прошлому, знакомить с жизнью и традициями кубанских казаков, воспитывать уважение к старшему поколению.

Предварительная работа:

Рассматривание картин, иллюстраций «Жизнь первых переселенцев на Кубани», знакомство детей с особенностями повседневной жизни труда казаков.

Оборудование: презентация «Кубань».

Ход проведения:

«ВЕДЬ РАСТИМ МЫ НЕ ЦВЕТОЧКИ, А СТРАНЫ НАШЕЙ НАРОД»

Из опыта работы воспитателя ВК Тумашевой М.П. МБДОУ детский сад №77 г.Иркутск

Моё самообразование посвящено ознакомлению дошкольников с родным краем, с обычаями, традициями и культурой русского народа. Ознакомление с ценностными ориентирами знаний о своём крае стараюсь выяснять с детьми через разрешение проблемных ситуаций. Это способствует развитию высокого уровня нравственной воспитанности. Для нашего общества нужны люди с прекрасными чертами личности. Кроме того, знание истории необходимо для формирования гражданской позиции у подрастающего поколения, воспитания любви к Родине…

/материал слайдов №4, №5/

«Формирование патриотического потенциала у детей старшего дошкольного возраста через ознакомление с историей и традициями русского народа».

Левочкина Т.А. воспитатель высшей кв. категории МБДОУ «Детский сад №6» г. Арзамас

В.В. Путин говорил: «Мы должны строить свое будущее на прочном фундаменте, и такой фундамент – это патриотизм… Это уважение к своей истории и традициям, духовным ценностям наших народов, нашей тысячелетней культуре и уникальному опыту сосуществования сотен народов и языков на территории России».

В современном мире дети мало знают о своей семье, стране, родном городе, особенностях народных традиций, бывают равнодушны к близким людям, очень редко сострадают чужому горю. Поэтому патриотическое воспитание дошкольников является актуальной задачей. Это отмечено в Государственной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 – 2020 годы», основные ориентиры которой сохраняют сложившиеся за последние десятилетия традиции патриотического воспитания и обеспечивают непрерывность воспитательного и социокультурного процесса формирования патриотического сознания российских граждан.

«Зарница» на воздухе для детей старшего дошкольного возраста

Цель:

• Формирование интереса к здоровому образу жизни, развитие физической подготовки и патриотическое воспитание детей.

Задачи:

• Познакомить детей с патриотической игрой «Зарница».
• Развивать психофизические качества (выносливость, скорость, силу, сноровку, быстроту, координацию движений).
• Воспитывать нравственные качества: патриотизм, инициативу, самостоятельность, сознательную дисциплину, взаимопомощь, дружбу.

Ход:

Звучит маршевая музыка, дети под руководством инструктора собираются на площадке, выстраиваются по периметру площадки.

«Родина в пословицах и поговорках»

Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение №66 «Непоседы» старшая группа

Технологическая карта проекта Проект: «Родина в пословицах и поговорках»

Тип проекта: групповой

Вид проекта: информационно-познавательный, творческий

Срок: краткосрочный

Место проведения: МБДОУ №66 «Непоседы»

Участники проекта: воспитатели, дети, родители

Растим патриотов через любовь к природе

Любовь к родному краю, к родной культуре, к родному селу или городу, к родной речи начинается с малого — с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду.

Алевтина Викторовна Ефимова воспитатель-эколог МДОАУ д/с «Белочка» г. Пыть-Ях, ХМАО – Югра

Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своей стране — к ее истории, ее прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству, к человеческой культуре. Д.С. Лихачев

Ребенок чувствует природу душой, тянется к взаимодействию с ней, все воспринимает с любовью, испытывает восторг, наблюдая за всеми происходящими явлениями. Непосредственно в соприкосновении с природой у ребенка развиваются наблюдательность и любознательность, формируется эстетическое восприятие окружающего мира. Именно поэтому, особое место в процессе познания, экологического воспитания подрастающего поколения занимает обустройство пространства вокруг игровых площадок и озеленения участка детского сада и при проектировании и обустройстве природных эко-участков, обязательно должны быть учтены интересы ребенка. Наличие новых клумб не только существенно, преображает внешний вид детского сада, является важным композиционно-планировочным элементом пространства, но прежде всего, для детей — это миниатюрная модель природы. И от того, насколько удачно эта модель будет воплощена взрослыми, во многом зависит формирование у детей любви к природе и бережное отношение ко всем ее существам.