Скачать форму заявки (сумма, написаная в заявке дана для примера, не является ценой за публикацию. цены все разные, разные условия)

Все материалы (заявку, чек, статью или другую работу), пожалуйста, присылайте по электронной почте doshkolnik@list.ru

Публикации на сайте ПЛАТНАЯ.   Публикация в журнале ПЛАТНАЯ. Все документы ПЛАТНЫЕ. 

Срок изготовления документов после оплаты - 1 - 10 рабочих дней, в зависимости от живой очереди.

 За каждого соавтора дополнительно к сумме за пакет документов автора доплачиватеся по 100 (сто) рублей. Можно оплачивать одим чеком.  максимальное количество авторов - 10

Исправление документов - 100р

Никаких требований к шрифтам, интервалам и тд. у нас нет. мы полностью сами переверстываем текст для печати.

 1. Пакет Старт - 200 рублей: (не входит публикация в журнале)

Вы получаете  Электронную Благодарность за участие в проекте. В ней не указана тема материала, только Ваши данные. (1 документ)

Сценарий досуга в старшей группе детского сада, приуроченный к Дню космонавтики.

Цель – расширение знаний детей в рамках темы.

Задачи:

• упражнять детей в формировании элементарных математических представлений; развивать интеллектуальные навыки
• способствовать детской самостоятельной игровой активности при использовании дидактических игр
• воспитывать желание помочь; умение действовать в коллективе сверстников.

Дети получают электронное письмо на телефон воспитателя от жителей другой цивилизации с названием «Железяка».

Содержание письма- «Здравствуйте, дети-жители Земной цивилизации. Мы, жители планеты «Железяка» хотим попросить вас помочь нам в изучении космической математики. Помогите нам справится с заданиями …».

Конспект индивидуального логопедического занятия по коррекции звукопроизношения

«Автоматизация звука [р] в слогах и словах со стечением согласных «др»»

Автор: учитель-логопед Кадырова Динара Маратовна.

Цель: автоматизация звука [р] в слогах и словах (стечение согласных «др»).

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Закреплять умение правильно произносить звук [р] в стечении согласных «др» (в слогах и словах)
• Уточнять лексические значения слов
• Закреплять умение образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных
• Закреплять умение согласовывать количественные числительные с именами существительными

Сценарий Нового года в ДОУ

ГОЛОС: «Скоро, скоро Новый год! ТРЕК 1

Он нам радость принесёт!»

Дед Мороз придет к нам скоро,

Дверь откроется – и вот он,

Принесет с собою ворох

Поздравлений с Новым годом,

Теплых, ярких и душевных

Пожеланий самых разных,

Станет пусть для всех волшебным

Этот новогодний праздник!

ВХОД ДЕТЕЙ С СУЛТАНЧИКАМИ

ПОД Песню «ЭТО НОВЫЙ ГОД» ТРЕК 2

Женя1. Этот день мы ждали долго —

На пороге Новый год!

И огни на нашей елке

Вспыхнут радостно вот-вот!

Алена 2Вот часы двенадцать бьют,

Начинается салют,

Конспект занятия «Волшебная типография» (для детей 3–4 лет)

Почему обычное рисование не работает для трёхлеток?

В возрасте 3–4 лет кисть и карандаш ещё плохо слушаются крошечных пальчиков. Малыш хочет яркий результат здесь и сейчас, а стандартное рисование часто заканчивается расстройством: «У меня не получается ровный круг!»

Арт-техники — это спасательный круг для родителей и педагогов. Они снимают страх ошибки, дают мгновенный эффект и превращают занятие в игру.

Цели:

• Развивать мелкую моторику и тактильную чувствительность.
• Закреплять основные цвета (красный, жёлтый, синий, зелёный).
• Учить действовать по образцу, но не бояться собственных экспериментов.
• Снижать эмоциональное напряжение через работу с красками.

ПЕДАГОГИ В РЕСУРСЕ: КАК СОХРАНИТЬ СЕБЯ, РАБОТАЯ С ДЕТЬМИ

«Воспитатель должен гореть, но не выгорать» — эту фразу мы часто произносим на педсоветах. Но что стоит за красивой метафорой? Как превратить «профессиональное выгорание» из приговора в точку роста и почему забота о себе — это не эгоизм, а профессиональная компетенция?

Ресурсное состояние педагога — это не про «вечную улыбку и позитив». Это про способность слышать детский плач в 8 утра и не впадать в ступор, про умение остановить драку в песочнице, сохранив голосовые связки, и про внутреннюю опору в разговоре с родителем, который «всё знает лучше».

Я как психолог детского сада вижу главный парадокс нашей профессии: мы учим детей беречь свои чувства и говорить о них, но самим себе запрещаем уставать.

Почему «ресурс» не работает, если его копить?

Частая ошибка: понимать ресурс как ведро, которое надо наполнить до краёв, чтобы потом тратить. Отпуск, массаж, покупки — это хорошо, но эффект длится ровно три дня после возвращения в группу.

Ресурс — это не запас, это режим. Как дыхание: не «надышать про запас», а ритмично вдыхать и выдыхать прямо здесь и сейчас.

Педагог в ресурсе — это не тот, кто никогда не злится. Это тот, кто замечает своё раздражение на стадии «лёгкое покалывание», а не в момент крика на ребёнка.

Использование техники «Кинусайга» как обучающий и коррекционно-развивающий эффект для художественно – эстетического и речевого развития детей старшего дошкольного возраста.

Все мы знаем, что дети любят рисовать, лепить, вырезать, клеить. Ведь любая творческая деятельность для них радостный вдохновенный труд, а главное, получив положительные эмоции, ребенок видит еще и результат своей деятельности. А любая изобразительная деятельность с применением различных техник (в том числе и нетрадиционных) – это свободный творческий процесс, в котором существует возможность ребенку использовать различные материалы для творчества.

В настоящее время существует не мало техник, используемых педагогами в работе с детьми по изобразительному творчеству. Одна из них очень интересная – это кинусайга.