Конспект занятия «В мире стекла» по ознакомлению с предметным миром в средней группе

Воспитатель: Газизова Лира Витальевна Казань 2026

Паспорт НОД:

Группа: средняя

Место проведения: групповая комната

Продолжительность занятия: 20 минут

Образовательная область «Познавательное развитие», «Речевое развитие»

Цель: сформировать представление детей о свойствах и качествах стекла (прозрачное, цветное, прочное, хрупкое, гладкое)

Задачи:

Образовательные:

• Познакомить детей со свойствами стекла (прозрачное, гладкое, холодное, звучащее, водонепроницаемое).
• Продолжать учить детей обследовать предметы.
• Ввести в словарь детей слова: прозрачное, цветное, прочное, хрупкое, гладкое, холодное водонепроницаемоестекло.

 Скачать конеспект

Развивающие:

• Развивать любознательность, наблюдательность.
• Развивать мыслительные операции и психические процессы.
• Создать условия для развития внимания, памяти и мышления.

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к стеклянным предметам.
• Формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми.

Основной дидактический метод: практический – опыт со стеклом.

10. Частные методы и приемы: наглядный –показ стекла, сюрпризный момент, показ фильма;

словесные – объяснение, указания, вопросы, художественное слово, педагогическая оценка;

игровые – загадывание и отгадывание загадки, физкультминутка «Рыбки»

11. Ресурс НОД:

11. 1 Дидактические средства:

-Демонстрационный материал: видео о стеклодуве, 2 стакана (стеклянный и пластмассовый)

11. 5 Технические средства: проектор, экран, ноутбук

11. 6. Электронная наглядность: видео

11. 7 Способ размещения детей:

12. План НОД:

1. Вводная часть

1. 1. Приветствие детей. «Здравствуйте, ладошки»

1. 2. Мотивация –пришла посылка от Стеклянной королевы
2. Основная часть:
3. 1. Опытсо стеклом и пластмассом
4. 2. Физкультминутка «Рыбки»
5. 3. Просмотр видео о стеклодуве
6. 4. Дидактическая игра «Из чего сделано?»
7. Заключительная часть
8. 1. Подведение итогов: подводящие вопросы к детям
9. 2. Рефлексия

Ход:

1. Вводная часть.

Здравствуй, солнышко – дружок, (руки вверх, «фонарики»)

Здравствуй, носик – пятачок (указательным пальцем показываем носик)

Здравствуйте, губки (показываем губки)

Здравствуйте, зубки (показываем зубки)

Губками «почмокали» ( «чмокаем»)

Зубками «пощёлкали» ( «щёлкаем»)

Ручки вверх подняли (поднимаем ручки вверх)

И ими помахали (машем ладошками)

А теперь все вместе –

«Здравствуйте!» — сказали (хором здороваемся)

- Ребята, сегодня утром к нам приходил почтальон и принёс посылку. Интересно, а кто же нам прислал ее!

Открываю посылку и достаю письмо.

-Здесь много разных предметов и письмо. (Открываю письмо)

- «Здравствуйте ребята, пишет вам королева Стеклянной страны. У нас был сильный ветер, и он смешал предметы нашей страны с предметами из Пластмассовой страны. Помогите, пожалуйста, выбрать предметы нашей страны.»

- Поможем?

- Да

- Чтобы помочь, нам надо знать какое стекло, чем оно отличается от пластмассы. Для этого мы будем проводить с вами опыты, и узнавать много интересного о стекле и пластмассе.

2) Основная часть. Опыты.

- Очень многие изделия делают из стекла, присаживайтесь, пожалуйста, за столы. У вас стоят по два стакана, как вы думаете, из чего они сделаны?

- Из стекла, из пластмассы…

- Потрогайте аккуратно стеклянный стакан, помните, что он может разбиться. Какой он?

- Холодный, гладкий, твердый, жесткий…

- Вы правильно назвали свойства стекла, чтобы эти свойства запомнить я помещу на доску картинки. Некоторые из свойств мы проверим опытным путём. Опустите в пластмассовый стакан игрушку, видно её, если посмотреть с боку?

- Нет.

- А теперь попробуйте опустить игрушку в стеклянный стакан.

- Видно!

- Это ещё одно свойство стекла, оно прозрачное (помещаем картинку с изображением прозрачного графина на доску).

- Повторите, прозрачное стекло.

- Где вы видели прозрачное стекло?

- В окне, в машине, в магазине, в дверях.

- Посмотрите, каким цветом у меня ваза?

- Красная

-Это значит, что стекло бывает прозрачное и цветное. Гирлянды сделаны из разноцветных лампочек, а ещё на стекле можно писать и рисовать специальной краской (помещаем картинку с изображением зеленого графина на доску).

- Есть у стекла ещё свойство, попробуйте карандашом ударить по стенкам стеклянного стакана, а теперь пластмассового, в чём разница?

- По стеклянному стакану, когда ударяешь слышен звонкий звук, а по пластмассовому глухой. Значит, стекло издает звонкий звук (помещаю картинку). Сейчас я налью вам в стеклянный стакан воду, пропускает ли стакан воду?

- Нет

-Значит, стекло – водонепроницаемое.

- Повторите, стекло – водонепроницаемое. (Помещаю на доску картинку, а теперь отгадайте загадку:

Стеклянный домик на окне

С прозрачною водой.

С песком и камешком на дне

И с рыбкой золотой.

- Аквариум!

- Молодцы, а давайте мы с вами поплаваем, как рыбки.

Физкультминутка

Пять маленьких рыбок ныряли в реке (имитация рыб).

Лежало большое бревно на песке (развести руки в стороны).

Первая рыбка сказала: — нырять здесь легко (имитация ныряния).

Вторая сказала: — ведь здесь глубоко (грозят указательным пальцем).

Третья сказала: — мне хочется спать (руки лодочкой под ухо).

Четвертая стала чуть-чуть замерзать (потереть кистями плечи).

Пятая крикнула: — здесь крокодил (руками имитируют пасть крокодила).

Плывите скорее, чтоб не проглотил (убегают).

- Я хочу показать вам видео про то, как выдувают из стекла новогодние игрушки. Профессия этих людей называется стеклодувы (показываю видео и рассказываю)

Для изготовления игрушки стеклодувы берут стеклянный цилиндр и разогревают его широкий конец при помощи горелки, чтобы цилиндр стал мягким. Стекольщик дует в трубку, чтобы растянуть гибкое стекло так, чтобы оно приняло форму шара. Другие стеклянные трубки более выпуклые в центре и эту часть нагревают пламенем, в это время стекольщик выдувает ее в более продолговатый пузырь. Он кладет этот пузырь в металлическую форму и дует с большой силой, стекло заполняет все выпуклости и принимает нужную форму. Получился снеговик. Мастер обжигает конец трубки и за тем с помощью факела делает снеговику нос. Если игрушку сразу убрать от огня, она может разбиться, поэтому стекольщик постепенно делает пламя меньше. Теперь игрушка проходит дальше по конвейеру, чтобы получить немного сияния. Это будет работа внутри игрушки, стекольщица наливает внутрь серебряный раствор через ножку, потом опускает игрушку в теплую воду. Чтобы игрушка быстрее окрасилась, стекольщица покачивает игрушку. Последнее окунание дает игрушке зеркальную отделку. Остатки серебра переливают в другой бак для повторного использования. Также окрашивают и другие фигуры, быстрое встряхивание дает снеговику внутреннюю красоту. Затем стеклянную игрушку опускают в лак, чтобы придать ей цвет. А снеговик попадает в руки к художнику, он наносит белую глазурь для морозной отделки.

Некоторые детали художница рисует вручную, например, украшение на шапке и узор на одеянии. Это делает игрушку ещё более красивой. Когда краска высыхает, она наносит клей на те места, которые потом будут присыпаны блестящей пылью. Клей сохнет быстро, поэтому художница наносит его еще раз, ведь сияния не бывает много. Теперь она делает надрез на ножке и отламывает ее. Металлический колпачок, точно подходит к корешку игрушки. Теперь можно упаковывать эту хрупкую красоту, их кладут в коробочку с отделением для каждой, чтобы они не разбились.

Дидактическая игра «Из чего сделано!»

Дидактическая задача. Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (стекла, пластмасс); активизировать словарь детей; воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры.

Игровое правило. Класть предметы можно только на тот поднос, который сделан из того же материала.

Игровые действия. Угадывание на ощупь предмета, отгадывание предмета по описанию; поиск предметов, сделанных из разных материалов; группировка их по количеству; использование «чудесного мешочка»

Ход игры. Для этой игры подбирают предметы, сделанные из разного материала: стеклянные, пластмассовые.

-Ребята, посмотрите, что это у меня?

-Мешочек!

- Ой, а он еще и волшебный! А как вы думаете почему он волшебный?

- Потому что из него издается звук!

-Правда, из этого мешочка издается песня…Интересно, а что же в мешочке есть! Мы с вами поиграем в игру, которая называется «Из чего сделано». Сейчас каждый из вас подойдет по очереди ко мне, но для этого послушайте правило игры. Нужно на ощупь, не глядя на предмет, узнать, из чего он сделан, и рассказать о нем так, чтобы мы по описанию узнали и правильно назвали его. Мешочек будет открываться лишь в том случае, если и тот, кто описывал предмет, и кто отгадывал, не ошибся. Все поняли?

- Да!

-Начинаем играть!

- Сейчас ко мне подойдет Тимур! Засунь свою руку в мешочек и тебе нужно на ощупь, не гладя на предмет, узнать, из чего он сделан. Расскажи о нем, чтобы мы узнали этот предмет по описанию. Молодец, Тимур! Присаживайся. Игра продолжается.

- Ребята, вы на игре были очень активные, послушные и внимательные, вы правильно смогли сгруппировать предметы и рассказать о них. Молодцы

Заключительная часть:

- Мы с вами узнали все свойства стекла, давайте повторим их с помощью нашей таблицы, которая получилась из картинок. Теперь можем помочь Королеве. Сейчас я буду доставать по одному предмету, стеклянные предметы будем класть на стол, а пластмассовые в коробку.

Выполняем задание. Воспитатель достает чудесный мешочек.

- Ребята, на дне коробки я вижу красивый мешочек, на нём написано «Спасибо детям за помощь! Эти маленькие подарки для вас. Королева Стеклянной страны»

Рефлексия

- Ребята с чем мы сегодня познакомились?

-Что мы сегодня узнали про стекло?

- Вам понравилось сегодня наше занятие?

- Большое вам всем спасибо, все были сегодня молодцы.