Муниципальное бюджетное  дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад № 9 г. Лениногорска» муниципального образования «Лениногорский муниципальный район»  Республики Татарстан
Разработал: Фирсова Анастасия Николаевна Воспитатель средней группы
Содержание:

Введение
1.    Методологические основы системы работы
2.    Концепция
•    Направления работы
•    Модель выпускника
•    Ожидаемый результат

ель: Уточнить знание детей о правилах дорожного движения: знать назначение и сигналы светофора. Четко выражать свои мысли, говорить верно.
Задачи:
1. Учить объяснять дорожную ситуацию.
2. Развивать внимание, сосредоточенность, логическое мышление, ориентировку в пространстве; выразительность речи в стихах, в составлении предложений; развивать интерес детей к участию в игре- инсценировке.
3. Воспитывать чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь другому, ответственное отношение к тому, что можно и нельзя на улицах, дороге.

Оборудование: игрушки-звери (медведь, волк, зайчик, лиса, крот, сова); светофор; рисунок-схема с изображением улицы; иллюстрации с дорожными ситуациями; шапочки по цветам светофора (красный, жёлтый, зелёный); плакаты по ознакомлению правил дорожного движения; пешеходная дорожка.

Предварительная работа. Чтение художественной литературы
Михалков С.В. «Бездельник светофор»
Ход занятия
Воспитатель выносит игрушки накрытые салфеткой.
Появляются игрушки-звери.
Игрушки. Здравствуйте дети!
Дети. Здравствуйте!
Игрушки. Мы слышали, что вы знаете правила дорожного движения, и тоже захотели их выучить…
Воспитатель. Кто вы? Откуда? А я их узнала! Это герои сказки Сергея Михалкова «Бездельник светофор». Помните, мы с вами её читали?
Дети. Да!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад «Солнышко» р.п Чишмы Муниципального района Чишминский район Республики Башкортостан                        
Провела: Муллаянова Л.А.
Цель: Образовательная: Закрепить знание детей о сигналах светофора, познакомить с видами пешеходных переходов: наземный – «зебра», подземный – тоннель, закрепить понятие «Пешеход», правила поведения на улице, объяснить, что для пешехода существуют свои правила, формировать умения детей входить в зрительный контакт с другими пешеходами и водителями.
Развивающая: развивать пространственную ориентацию.
Воспитывающая: воспитывать наблюдательность и дисциплинированность.
Форма проведения: Целевая прогулка.
Предварительная работа: Работа на макете. Рассматривание иллюстраций. Чтение произведений художественной литературы.
Оборудование: Иллюстрации. Круги красного, желтого, зеленого цвета. Дорожные знаки разных видов пешеходных переходов и светофора.

Цель: предупреждение и профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.
Ход:
Участники агитбригады- двое детей под музыку входят в зал
1реб. Делом важным занимаясь,
К вам на встречу собираясь.
По шоссе, дорогам, трассам
Будем долго колесить.
2 реб. Поглядим на знаки разом
И поймем, наверно, сразу,
Что дорожных правил знанья
Очень важно применить.
1реб.  Мы рады встрече с вами
В уютном, теплом зале.
2 реб.  Есть разговор серьезный
О случаях курьезных.

ЦЕЛЬ: Расширение и углубление знаний детей по правилам дорожного движения и навыков их соблюдения.
ЗАДАЧИ: Ознакомление детей со значением сигналов светофора и дорожных знаков. Добиваться понимания и осмысления символов, изображенных на дорожных знаках. Формировать представления детей о безопасности дорожного движения.
МАТЕРИАЛ К ЗАНЯТИЮ:
1. Кукла Незнайка.
2. Макет светофора.
3. Шаблоны сигналов светофора (круги красного, желтого и зеленого цветов)
4. Рисунки дорожных знаков.
Сегодня к нам на занятие пришел гость, вы его ребята видите? Нет! Он спрятался у нас в группе, потому что ему стыдно за то, что он не знает правил дорожного движения. И пока к нам добирался, чуть под машину не попал. Как вы думаете, кто это? Правильно - это Незнайка.
- Ребята, Незнайка просит помощи. Он хочет, чтобы мы его научили как правильно вести себя на улице, где можно играть, как безопасно переходить дорогу. Поможем нашему гостю! Тогда мы все вместе отправляемся в путешествие по нашему городу.
Я предлагаю вам построиться парами и в путь!
(Дети становятся в колонну парами друг за другом) .
Когда мы выходим на улицу, мы становимся (пешеходом) .
Пешеход должен соблюдать свои правила. Какие правила для пешеходов мы знаем? Кто расскажет?

Нельзя  играть на железнодорожных путях и пешеходных переходах;
Нельзя проезжать на крышах, подножках, переходных площадках вагонов;
Нельзя ходить внутри железнодорожной колеи;
Нельзя подлезать под вагоны и перелазить через автосцепки;
Нельзя запрыгивать и спрыгивать на ходу с поезда;
Нельзя перебегать через пути перед близко идущим поездом;
Нельзя цепляться к проходящему поезду, как бы медленно он ни двигался;
Нельзя подниматься на железнодорожные опоры.
Нет ничего важнее человеческой жизни, а детские жизни - самое ценное. 
Приближаясь к железной дороге, снимите наушники, в них можно не услышать
сигналов поезда!
Никогда не переходите железнодорожные пути в местах стрелочных переводов.
Поскользнувшись, можно застрять в тисках стрелки, которая перемещается
непосредственно перед идущим поездом.

Методическое пособие для детей дошкольного возраста разработала воспитатель: Валиева Альфия Абукарамовна
Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них.
Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучение и воспитание.
Вот почему в дошкольном возрасте необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и педагоги.

МБДОУ «Детский сад № 200» Подготовила: Дмитриева О.Н. Инструктор по физ. воспитанию Чебоксары, 2013
Цель: прививать навыки безопасного поведения на дорогах.

Задачи:
Образовательная: Уточнить представления детей об улице, дороге. Учить детей внимательно слушать взрослого и друг друга; отвечать на во-просы. В играх учить действовать в соответствии с правилами, действовать по сигналу.
Развивающая: Закрепить представления детей о назначении светофо-ра, его сигналах, о том, что улицу переходят в специальных местах и только на зеленый сигнал светофора. Развивать навыки связной речи, внимание, память, сообразительность.
Воспитательная: Воспитывать чувство уважения к себе, к окружаю-щим людям – пешеходам, к водителям.

Оборудование:
•    дорожные знаки (памятки для каждого ребёнка),
•    изображенные дорожные знаки,
•    магнитофон,
•    кассета с детскими песнями,

Образовательная область: «Безопасность».

Интеграция образовательных областей:
«Познание» - Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о возможных опасностях, способах их избегания, способах сохранения здоровья и жизни.
«Художественное творчество» - Использование средств изобразительного искусства и продуктивной деятельности детей для обогащения содержания области «Безопасность»
«Социализация» - Формирование представлений о правилах поведения и общения в различных ситуациях, развитие нравственных качеств, побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников.
«Чтение художественной литературы» - Используются художественные произведения для формирования представлений о правилах дорожного движения, расширяются и обогащаются представления детей об окружающем мире.
Возраст детей: разновозрастная группа.
Формы непосредственно образовательной деятельности: комбинированное занятие.
Форма организации: группа.

Паспорт проекта