Конспект Интегрированное занятие по художественно-эстетическому развитию для детей старшего дошкольного возраста «Зимний лес» (рисование пейзажа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №53 Г.ТОМСКА

Автор: Педагог дополнительного образования Федорова Алена Владимировна Г. Томск -2026 г.

Приоритетная образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие».

Цель:

• формирование художественно творческих способностей детей через освоение новых техник и средств выразительности в изобразительной деятельности
• продолжать знакомить детей с пейзажем.

В интеграции области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

НОД (аппликация) в первой младшей группе «Снеговик»

Цели: развитие мелкой и общей моторики.

Задачи:

• Закрепить знания о геометрической фигуре «круг».
• Продолжать учить детей определять цвет предмета и подбирать другие предметы такого же цвета.
• Формировать умение сравнивать предметы по величине.
• Совершенствовать навыки наклеивания.
• Упражнять в умении согласовывать слова и движения.
• Развивать мышление, наблюдательность.
• Воспитывать аккуратность в работе с клеем.

Предварительная работа:

• знакомство с зимними явлениями природы
• рассматривание изображений снеговика
• лепка снежков и снеговиков на прогулке.

Детско-родительский проект в первой младшей группы «Ладушки»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Северное сияние»

Авторы:

Воспитатели:

• Ахметзянова Дарья Алексеевна,
• Курманалиева Румия Дильмамбетовна

Музыкальный руководитель:

• Полищук Анастасия Владимировна

Пояснительная записка

Название проекта: «Ладушки».

Тип проекта: познавательно – творческий, групповой.

Продолжительность проекта: долгосрочный с сентября 2024 года по май 2025 года.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители (законные представители).

Конспект беседы для старшего дошкольного возраста «Разнообразие народов России: познакомимся поближе»

Целевая аудитория: Дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет)

Форма работы: Беседа-диалог с элементами интерактивного обучения

Цель: Познакомить детей с многонациональным составом населения России, расширить их знания о народах, проживающих на территории страны, воспитать уважение и толерантность к другим культурам.

Задачи:

1. Обучающие:

• Закреплять представление о России как многонациональном государстве
• Познакомить детей с основными народами России (русские, татары, чуваши, башкиры, чеченцы и др.)
• Расширять словарный запас: Родина, Российская Федерация, россияне, национальные костюмы, народные традиции

Социально-значимые проекты в ДОУ.

В настоящее время проектная деятельность уже органически вошла в дошкольные образовательные учреждения.

Благодаря проектам у детей формируются навыки исследовательской деятельности, познавательной активности, творчества, самостоятельность; развивается умение планировать свою деятельность, работать в коллективе, что в дальнейшем будет способствовать успешному обучению детей в школе.

Освоение педагогами технологии проектирования позволяет повысить уровень их профессионального мастерства и создать в ДОУ условия для эффективной воспитательно- образовательной работы.

Обеспечение речевого режима для детей с тяжелыми нарушениями речи в ходе различных режимных моментов

• Добрякова Ирина Александровна, учитель-логопед,
• Лучинина Светлана Ивановна, воспитатель,
• Князева Ольга Александровна, воспитатель,

МАДОУ «Детский сад №59» г. Череповец, Вологодская обл.

Мы работаем в группе для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Ведущая роль в коррекции речевых нарушений принадлежит учителю-логопеду, который осуществляет развитие и коррекцию всех сторон речи на индивидуальных и подгрупповых занятиях. Но очень важно, чтобы речевое развитие не сводилось только к специализированным занятиям. Развитие речи и коррекция ее недостатков — должна ставиться и реализовываться на протяжении всего времени нахождения ребенка в детском саду.

Методическая разработка по развитию речи ребенка посредством речевых игр

Дошкольный возраст – это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи. У детей с недостатками в речевом развитии могут возникать и проблемы в эмоционально-волевой сфере. Таким детям присущи нестойкость интересов, пониженная наблюдательность, сниженная мотивация, негативизм, неуверенность в себе, повышенная раздражительность, агрессивность, обидчивость, трудности в налаживание контактов со своими сверстниками. Связная речь у детей несовершенна, рассказы непоследовательны и бедны эпитетами. Однако очень важно научить ребенка ясно выражать свои мысли, планы, настроение и желания с помощью слов и предложений, а не только посредством одних эмоций.

Особенно необходимо развивать речь детей в игре и формировать речевое общение в группах. Дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи; описывают предметы, выделяя характерные их признаки; отгадывают по описанию; находят признаки сходства и различия; группируют предметы по различным свойствам, признакам.

Речевые игры — это разновидность игр с правилами. Речевая игра имеет определенную структуру, которая характеризует игру как форму обучения и игровую деятельность одновременно.