Детско-родительский проект в первой младшей группы «Ладушки»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Северное сияние»

Авторы:

Воспитатели:

• Ахметзянова Дарья Алексеевна,
• Курманалиева Румия Дильмамбетовна

Музыкальный руководитель:

• Полищук Анастасия Владимировна

Пояснительная записка

Название проекта: «Ладушки».

Тип проекта: познавательно – творческий, групповой.

Продолжительность проекта: долгосрочный с сентября 2024 года по май 2025 года.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители (законные представители).

 Скачать конспект

Возраст детей: 2-3 года.

Актуальность проекта:

Актуальность работы по развитию мелкой моторики детей раннего возраста обусловлена возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей. В раннем и младшем дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в познании окружающего мира. Всестороннее представление об окружающем предметном мире у человека не может сложиться без тактильно – двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью тактильно – двигательного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов, их расположении в пространстве. Чтобы научить малыша говорить, необходимо не только тренировать его артикуляционный аппарат, но и развивать мелкую моторику рук. Вместе с разучиванием пальчиковых игр у ребенка развивается не только речь, но и пополняется и расширяется представление об окружающем мире.

Цель: Создание благоприятных условий для будущего формирования здоровой и физически крепкой личности.

Задачи проекта:

Для детей

1. Выявить основные факторы, осложняющие становлению образной и правильной речи у детей раннего возраста.
2. Составить перспективный план работы по развитию мелкой моторики рук.
3. Подобрать и оформить дидактические игры и пособия по развитию мелкой моторики рук для уголка по сенсомоторному развитию детей 2-3 лет.
4. Развивать понимание речи и активизировать словарь, посредством изучения пальчиковых и речевых игр.
5. Обучение детей сенсомоторным играм.

Для родителей

1. Повысить уровень компетентности родителей по вопросу развития речи и мелкой моторики у детей третьего года жизни.
2. Взаимодействовать с родителями по обогащению предметно-развивающей среды и созданию условий для накопления материально – технической базы уголка по сенсомоторному развитию детей первой младшей группы.

Этапы реализации проекта

• Изучение психолог — педагогической литературы по проблеме сенсомоторного развития и влияния сенсомоторных игр на развитие речи детей третьего года жизни.
• Развитие предметно-развивающей среды, обеспечивающую совместную игровую деятельность, влияющую на речевое развитие каждого ребенка.
• Поиск и использование в педагогической деятельности новых способов, форм, методов, приемов развития речи малышей средствами сенсомоторных игр.
• Обобщение опыта работы по данному направлению. Проведение мониторинга деятельности.
• Проведение итогового занятия и развлечения по теме.

Формы проведения:

• занятия (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные по познавательному и творческому развитию))
• самостоятельная деятельность детей (игры с мелкой мозаикой, шнуровкой, мелким конструктором, самостоятельное рисование))
• совместная деятельность педагога и детей: разучивание речевых игр с пальчиками, рисование и раскрашивание ладошек к празднику, самомассаж.

Практический выход проекта:

• Перспективное планирование пальчиковых игр.
• Картотека консультаций для родителей
• Выставка творческих работ " "Волшебные ладошки"
• Тематическое занятие "Наши добрые ладошки"
• Развлечение "Ладушки — ладошки"

Этапы работы над проектом

Подготовительный этап.

1. Поиск и изучение эффективных технологий и методик в области развития мелкой моторики.
2. Подбор методической литературы, оформление развивающей среды.

Основной этап.

1. Составление перспективного плана работы по развитию мелкой моторики рук:

• упражнения с элементами самомассажа
• упражнения для кисти рук
• игр и упражнений с различными предметами
• динамические упражнения, речевые игры с пальчиками.
• упражнения с элементами театрализованной деятельности для обыгрывания небольших стихотворений, сценок.

2. Работа с детьми:

Закрепление знакомых упражнений в свободной деятельности:

• игры с предметами
• разного вида шнуровки
• картотека игр для пальчиков
• мелкая мозаика
• пазлы
• мелкий конструктор.

3. Работа с родителями:

Консультации

• «Поиграйте с ребенком дома»
• «Игры и игровые упражнения для формирования мелкой моторики у детей раннего возраста»
• «Пальчиковые игры в воспитании детей»

Памятка для родителей:

«Пальчиковые игры и гимнастика для рук»

Заключительный этап

1. Подведение итогов и анализ:

• Диагностика уровня развития мелкой моторики рук у детей раннего возраста.

Ожидаемые результаты

• У детей возрос интерес к двигательной деятельности (пальчиковым играм и упражнениям).
• Отмечается положительная динамика в развитии мелкой моторики, речи.
• Значительно повысились внимание и память детей.
• Произошло накапливание впечатлений, личного опыта, обогатилась эмоциональная сфера.
• Формирование коммуникативных способностей